來源:幼教網(wǎng) 2017-10-24 13:38:10
評析:引導(dǎo)幼兒想象不同方向的滾動,拓展幼兒的思維空間。
3.蛋寶寶找家。師:蛋寶寶,看仔細,聽清楚,請你們跟著我的兒歌回家。
師念兒歌:蛋寶寶,胖乎乎,骨碌骨碌慢慢滾,往上滾,滾呀滾,往下滾,滾呀滾;蛋寶寶,圓溜溜,骨碌骨碌快快滾,往前滾,滾呀滾,跳一跳,邊上滾,轉(zhuǎn)個圓圈滾到家。
評析:老師的兒歌是為游戲活動而服務(wù)的,一方面豐滿了活動,增加了活動的趣味性,另一方面幼兒在找家的過程中,兒歌的內(nèi)容也提醒了幼兒的動作,逐步活動開幼兒身體的各個部分。老師也可是根據(jù)活動的實際情況加大運動的力度,調(diào)控熱身的時間,以達到熱身的目的。教師兒歌念完,幼兒也都相應(yīng)得找到家。
師:蛋寶寶們,你們的家都找到了嗎?
評析:教師檢查幼兒是否根據(jù)相應(yīng)的顏色找到相應(yīng)顏色的布袋。
師:滾得好累哦,搖一搖,扭一扭,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),喘口氣。我們在布袋上休息一下。
評析:引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)頸,扭一扭腰,抖一抖手和腳,運動一下幼兒的小肌肉群。
、鐚W習左右滾動。
1.幼兒想象、示范蛋寶寶在布袋上的各種滾法。
師:想一想,蛋寶寶在布袋上會怎么滾呢?
評析:在上一個環(huán)節(jié)中,孩子們在想象手臂的滾動,這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒想象在布袋上的滾動,教師有意識的引導(dǎo)幼兒嘗試側(cè)滾。
2.個別幼兒示范左右側(cè)滾。師:這個蛋寶寶呀,圓溜溜的,我輕輕往前一推,它怎么樣了呀?(滾起來了)往哪個方向滾?(往前)
3.引導(dǎo)幼兒觀察滾的時候手和腳的動作。師:在滾的時候,手是放哪里的?腳又是怎么樣的?(雙手自然的放在大腿兩側(cè),雙腳并攏)
評析:通過觀察同伴的示范動作,幫助幼兒了解側(cè)滾的動作要領(lǐng)。
4.幼兒嘗試側(cè)滾。師:請你橫躺在布袋上,我們也來試一試,滾一滾。教師巡回指導(dǎo)。
評析:布袋的使用,在滾動的時候,在一定程度上調(diào)控了幼兒側(cè)滾的范圍,避免了幼兒之間的互相干擾,也確保了幼兒活動的安全。
5.討論:在滾的時候你發(fā)現(xiàn)什么問題?(大家滾的方向不一樣,有的小朋友會滾到外面……)
評析:在活動中,多少都會出現(xiàn)一點問題,這個問題的提出,有意識的引導(dǎo)幼兒聽老師的指令滾動,解決活動中的問題。
6.練習左右側(cè)滾。
根據(jù)老師的指令,幼兒練習左右側(cè)滾。師模仿往前推的動作:一二三,往前滾;三二一,滾回來。
評析:一二三的口令,一方面可以提醒幼兒做好準備,另一方面也可以幫助老師掌控活動。往前滾和往后滾,既控制了幼兒滾動方向也在一定程度上避免了幼兒滾出布袋,滾到地上。老師可以根據(jù)活動實施的實際情況,適當?shù)募由纤俣龋浩┤?ldquo;一二三,慢慢往前滾;三二一,快快滾回來”,從而增加活動的趣味性。
、栌螒颍旱皩殞毧炜鞚L
1.根據(jù)老師的指令,幼兒分顏色練習左右測滾。
師:綠蛋寶寶們,滾得真棒!紅蛋寶寶,你們學會了嗎?我們也來試一試。
師:一二三,紅蛋寶寶往前滾;三二一,綠蛋寶寶滾回來。(依次發(fā)號紅白藍綠的指令)
評析:在全體幼兒練習側(cè)滾的基礎(chǔ)上,分顏色滾動。既調(diào)控了幼兒的活動量,又訓(xùn)練了幼兒對指令的聽辨能力。
2.卷蛋蛋。
鼓勵幼兒抓住布袋的底,把身體包起來。師:蛋寶寶,你們玩得怎么樣?讓我們一起躲起來休息一會吧。
評析:幼兒用布袋把身體包起來,鼓勵他們把頭和腳都縮起來,變一個圓圓的蛋寶寶。
、椤兜皩殞毘鰵ぁ。
1.篤篤篤聲音。師:聽,這是什么聲音呀?幼兒猜一猜。哦,原來是蛋里的小寶寶要出生了。
評析:前一個環(huán)節(jié)把身體包起來,而后一個環(huán)節(jié)的出蛋殼,正好前后呼應(yīng)。
2.放松運動。幼兒跟隨音樂聲,表演蛋寶寶出殼的樣子。(用頭頂?shù)皻,用腳蹬蛋殼,骨碌骨碌滾出來,伸懶腰,拍翅膀,學走路,跟隨老師離開場地。)
、暄由旎顒印
1.蛋寶寶出殼。師:紅蛋里開出來的是哪個寶寶(小雞)綠蛋、白蛋、藍蛋呢?(紅蛋是小雞蛋,綠蛋是烏龜?shù),白蛋是鵝蛋,藍蛋是八哥蛋)
評析:紅白藍綠的蛋寶寶,不是老師隨意編造出來的;顒觼碓从谏睿只貧w于生活。各種顏色的蛋寶寶,激發(fā)了幼兒進一步探索的欲望。
2.尋找生活中的五彩蛋。師:在我們的生活中,還有各種各樣的蛋,有的顏色不同,有的形狀不一,你還知道哪些蛋呢?
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