在開放舞蹈教學(xué)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)(2)

音樂、道具、圖片、故事，讓幼兒傾聽、欣賞、表演。幼兒有了積極的參與意識，在教師有目的的引導(dǎo)下，孩子們創(chuàng)造出各種小燕子生動活潑的動作，他們愉快地表演著，也在愉快的環(huán)境下身心得以滿足。但我們也會發(fā)現(xiàn)，孩子所用動作有時會不盡相同，總有一些獨(dú)創(chuàng)之處，這時教師要擅于捕捉幼兒獨(dú)特“創(chuàng)作”，并將它的“創(chuàng)作”在大家面前示范給予肯定，用親切的、相信的目光鼓勵孩子們用身體自由的表達(dá)，當(dāng)孩子的“創(chuàng)作”被教師肯定表揚(yáng)后，便提高了創(chuàng)作的興致，孩子們會在這種氛圍下，獲得極大的樂趣，激發(fā)出最原始的創(chuàng)造力

　　﹙3﹚、利用“目的創(chuàng)作”“故事”的策略引導(dǎo)幼兒有意識的進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。

　　為了能讓孩子更好的運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮創(chuàng)造自己舞蹈，教師要有計劃的，有目的的引導(dǎo)幼兒對已有舞蹈動作進(jìn)行歸類和提高。如設(shè)立表演空間，如和孩子們共同創(chuàng)建表演區(qū)，搭建小舞臺，提供演出服裝、頭飾、道具。并隨著教學(xué)活動的變換，不斷變換材料，使環(huán)境對孩子有了吸引力，又由于材料的變換，無形中給孩子創(chuàng)編動作帶來了一定的啟發(fā)性，孩子在當(dāng)前生活經(jīng)驗(yàn)的提示下，能夠輕松、自如的投入到舞蹈活動中去，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力。處在幼兒階段，身體語言有限，幼兒在創(chuàng)編一個舞蹈時，要有明確的內(nèi)容提示，節(jié)奏清晰旋律優(yōu)美的音樂。在創(chuàng)編舞蹈《小精靈》教學(xué)中，音樂形象生動，我根據(jù)音樂不同的音色編成一個故事，由孩子自己根據(jù)故事情節(jié)及音樂變化設(shè)計動作。當(dāng)“魔術(shù)師’ba“小精靈”變成各

　　種小動物是，孩子已有這些動物﹙大象、小鳥、鴨子、小狗、小貓﹚的動作基礎(chǔ)，孩子們各自設(shè)計的動作都十分有趣。盧鑫小朋友設(shè)計了小鴨子的動作，小手當(dāng)作小鴨的頭隨音樂伸縮，小腳做小鴨走的動作形象而生動。孩子各自設(shè)計的動作十分有趣，通過目的創(chuàng)作，是孩子已獲得舞蹈動作的創(chuàng)造、延伸、提煉。

　　三、好的教師是開發(fā)幼兒舞蹈創(chuàng)造潛能的基礎(chǔ)

　　《新規(guī)程》提出教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣、豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。如何誘導(dǎo)孩子去“感受”美的動作，鼓勵孩子表現(xiàn)，創(chuàng)造美的動作。教師是關(guān)鍵。教師本身對舞蹈活動參與的激情，這也是激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的一種重要途徑。在活動中，良好的創(chuàng)作、表現(xiàn)舞蹈的氛圍要有教師豐富的表情，忘我的投入，優(yōu)美形象的舞姿，能給幼兒帶來一種新鮮的活力，激發(fā)幼兒以最大的熱情投入到舞蹈活動中去，充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。孩子都具有良好的舞蹈表現(xiàn)能力，在創(chuàng)造方面都蘊(yùn)藏著潛能。如何很好地開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，開放式的課程模式給舞蹈教學(xué)帶來了新的生機(jī)，它摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制的刻意模仿，它使幼兒舞蹈教學(xué)有了一個全新的角度，如何把握開放式舞蹈教學(xué)，對教師是一個創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)，需要我們在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)會。

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