談幼兒園音樂教育新模式的構建(2)

　　2、開展交叉培訓，制定交叉聽課制度。每學期我們都舉辦4"5次專題性的藝術技能學習和講座，由園內藝術教師或外聘專家授課。內容有：奧爾夫音樂原理講座、如何指導幼兒學習樂器等等。每月開展一次音樂教學觀摩活動，并組織評課活動，反饋教學效果，提高教師的實際教學能力。通過交叉培訓，大大提高了教師的音樂教學能力，取得了很好的效果。

　　3、鼓勵教師進修提高。幼兒園除經(jīng)常進行一些教學業(yè)務活動外，還多次邀請幼教專家來園講座、上示范課；并組織教師去杭州、嘉興、嵊州、本地區(qū)的姐妹幼兒園參觀、聽課；同時鼓勵教師業(yè)務進修，在時間、經(jīng)費上大力支持，創(chuàng)造條件讓她們深造。幼兒園開設鋼琴、古箏、爵士鼓、小軍鼓等藝術學習小組，每周活動一次，鼓勵每位教師參加1—2個學習小組，期末進行藝術學習小組成果展示等，通過多種途徑，爭取掌握更多、更新的專業(yè)知識。我們要求青年教師做到“精一會二懂三”，即在藝術教育的技能與教法上做到精通一門，學會二門，懂得三門。我們采用“請進來”的形式，請專業(yè)音樂教師定期對幼兒園的青年教師組織專門的器樂演奏培訓，并對青年教師的器樂教學進行指導和把關，從而促進青年教師的不斷提高。

　　4、加大科研力度，營造科研氛圍。“科研體現(xiàn)幼兒園的水平”，全體教師從觀念上、思想上深刻認識到教育科研的重要性和必要性，提出“會搞科研的教師才是好教師”的要求營造科研氛圍，建立科研領導小組，教師人人承擔科研課題，人人參與課題研究，加強科研管理的規(guī)范性，擴大科研的參與面。幼兒園規(guī)定每位教師每學期至少撰寫一篇音樂論文、一篇個案分析，每二周撰寫一篇保教筆記，并組織交流、評比。大大提高了我園教師的科研能力。

　　5、實行集體備課制度。由音樂教研組長負責，全員共同選擇教育內容，制定目標、方案，并進行集體反饋。

　�。ㄋ模┳⒅丨h(huán)境的教育功能

　　1、視覺環(huán)境。以用各種美術手法美化三維空間為主要形式，給幼兒以視覺的美的熏陶，讓孩子們參與環(huán)境的設計創(chuàng)設，為孩子美的感受與表現(xiàn)，創(chuàng)造了有利的條件。

　　2、聽覺環(huán)境。在一日活動各環(huán)節(jié)中播放不同性質的中外名曲供幼兒欣賞，讓孩子們生活在音樂的氛圍中，從中提高音樂鑒賞能力，愉悅幼兒身心。

　　3、操作環(huán)境。班級的活動區(qū)為幼兒提供操作的條件，化妝臺、服裝柜、歡樂舞臺等等，為幼兒提供了表現(xiàn)自己興趣及才能的條件與機會。

　　（五）開展形式豐富多樣的家長工作，提高家長音樂教育指導能力

　　1、向家長開放音樂教學活動。每學期向家長開放半日活動只幼兒園的常規(guī)家長工作，向家長開放音樂教學活動是老師有所選擇，有目的的。一方面讓家長了解孩子的發(fā)展水平和在集體中的表現(xiàn)；另一方面也讓家長了解整個音樂活動的全過程，了解老師在活動中采取的教學方法和措施。

　　2、家長辨析會或經(jīng)驗交流會。年輕的父母普遍缺乏教育經(jīng)驗，缺乏指導的能力。因此，讓家長們坐在一起談談各自教育的心得和方法，提供家長寬松的暢所欲言的環(huán)境與機會，家長們可就熱點問題進行討論，教師平等地參與，適時地總結，促使家長不斷反思、改進。

　　3、開展有關家庭音樂教育方面的調查研究。在研究過程中，為了及時、準確地了解有關家庭音樂教育的現(xiàn)狀和價值在直指導過程中面臨的一些具體問題，我們多次召集并組織家長一同懇談，開展實事求是的調查和研究工作。

　　通過一年的實踐研究，幼兒不但在藝術領域的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力有了長足的進步，而且通過音樂教育也大大促進了孩子們個性、情感、社會性、自信心和責任感等非智力因素的發(fā)展，實驗前后差異極顯著，實驗班的幼兒性格開朗、活潑大方、興趣廣泛、思維敏捷、求知欲強，敢于并善于與人交往，這些已成為全園教師和無數(shù)參觀者的共識。在幼兒園藝術周活動中，幼兒的這些能力得到了充分地驗證。

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