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讓幼兒園處處散發(fā)“農(nóng)”味(2)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-10-11 21:58:55

說(shuō)兩句

  5、舉行交流活動(dòng),陶冶幼兒情操。孩子天真無(wú)邪,他們?cè)赴炎约旱耐婧翢o(wú)保留地表現(xiàn)出來(lái)。于是,組織孩子獻(xiàn)藝,豐富村民生活,又成了我園的一個(gè)課程主題,我們都把幼兒所學(xué)的本領(lǐng)串聯(lián)起來(lái),到村里表演,如在路上歌唱,利用簡(jiǎn)單道具表演,朗誦詩(shī)。孩子們的表演吸引了許多農(nóng)民,他們有的帶著小孩觀看,有的詢(xún)問(wèn)入學(xué)情況,表演不但豐富了村民生活,更為幼兒園作了宣傳,贏得了聲譽(yù)。

  三、參與基地實(shí)踐,培養(yǎng)幼兒品質(zhì)。

  1、明確實(shí)踐目的。每項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)明確目的,這樣才能有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)。參與實(shí)踐活動(dòng)的目的很明確,主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯和各行各業(yè)的人員不怕苦、不怕累、不怕臟的精神,認(rèn)真做事,堅(jiān)持到底,合作共事,對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  2、了解活動(dòng)的方法。目標(biāo)明確后,就該采取適宜的方法去實(shí)踐了。如幫農(nóng)民伯伯拔草,喂養(yǎng)小兔、小羊,就該拔鮮嫩的草去喂養(yǎng)。到農(nóng)田中拾棉花,孩子必需在一定范圍內(nèi)活動(dòng),挨著序一朵一朵拾,這樣才會(huì)拾得又快又干凈,在這一過(guò)程中感受農(nóng)民的辛苦,體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè),這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在教室里上課奏效。

  3、處理實(shí)踐中的問(wèn)題,在實(shí)踐活動(dòng)中要妥善處理各種問(wèn)題。如衛(wèi)生問(wèn)題、安全問(wèn)題、困難問(wèn)題、實(shí)踐效果問(wèn)題等,在這一過(guò)程中,主要引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題,同時(shí)發(fā)揚(yáng)助人品質(zhì)。

  4、激發(fā)活動(dòng)的興趣。每次活動(dòng)教師不是把孩子作為勞力去完成某項(xiàng)任務(wù),而是可采用游戲的方式,或是運(yùn)用趣味性組織語(yǔ)言,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。如撿黃豆可說(shuō):“去找黃寶寶”,拾棉花可以說(shuō):“不要把棉花寶寶拉斷,一朵一朵完整地拾出。”只有這樣,孩子才會(huì)覺(jué)得他在快樂(lè)游戲。在游戲中,同樣培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)優(yōu)良品質(zhì)。

  總之,農(nóng)村有豐富的自然和社會(huì)資源,只要我們每個(gè)教師能建立起樸素的資源觀和價(jià)值觀,樹(shù)立課程的整體觀、鄉(xiāng)土觀、綜合觀,就能使之成為高質(zhì)量幼教所需要的物質(zhì)條件和人力資源。雖然我們?cè)谵r(nóng)村,教育投入和各項(xiàng)設(shè)備相對(duì)少,但我們有信心挖掘辦學(xué)潛力,有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教育,能讓大家認(rèn)識(shí)到過(guò)去產(chǎn)視為“老土”的東西其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富而濃厚的教育和文化價(jià)值。只有這樣,我們農(nóng)村的孩子才能和城市孩子一樣獲得最大的發(fā)展,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。親近自然擁抱社會(huì),讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“家”味,這是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園永恒的主題,也是我們農(nóng)村幼兒園的共同追求。讓我們每個(gè)農(nóng)村幼教工作者增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感,立足實(shí)際,踏實(shí)學(xué)習(xí),自覺(jué)地走進(jìn)兒童,收獲未來(lái),擁有新的希望吧

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