繪童心世界　育時代蓓蕾

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒英語論文《繪童心世界育時代蓓蕾》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　走進博興縣實驗幼兒園，恍若置于美麗的兒童樂園。歐式的現(xiàn)代化建筑層面，綠茵茵的草地，寬敞亮麗的活動場地以及各種各樣的大型玩具，無不洋溢著濃郁的童趣，洋溢著強烈的現(xiàn)代化教育氣息，是兒童自主健康發(fā)展的綠色搖籃。實驗幼兒園以面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化為指針，以創(chuàng)建特色園為目標，精心育苗。

　　“雙語”作為跨世紀學(xué)習(xí)外語的新理念，愈來愈受到兒童的喜愛、家長的認可和社會的關(guān)注。博興縣實驗幼兒園近幾年來非常注重雙語教育，創(chuàng)設(shè)了生動活潑的雙語教育環(huán)境，開設(shè)了大、中、小四個英語特色班，承接了“臺灣美樂蒂陽光幼兒英語”教育課題。通過全體教師的積極探索、實踐、創(chuàng)新，“美樂蒂陽光幼兒英語”教學(xué)成績喜人，教學(xué)成果顯著。

　　美樂蒂陽光幼兒英語教材系列，是專為三到六歲的幼兒所編寫的英語教材，全書畫面色彩鮮艷，卡通造型活潑可愛，對幼兒有較強的吸引力。教材的編輯以溝通式教學(xué)為依據(jù)，從小班生活常規(guī)、自我表達，中班的學(xué)校生活、家庭生活，到大班的認識自我、環(huán)保、國際觀及為小學(xué)做準備的規(guī)劃構(gòu)架，題材新穎，內(nèi)容涵蓋幼兒日常生活中的各個層面。陽光幼兒英語系列以圖像式情景故事教學(xué)為主軸，配合活潑生動的歌謠，韻文教學(xué)，再透過活潑有趣的輔導(dǎo)本啟發(fā)孩子學(xué)英語的興趣，并配合多元智能讓孩子在學(xué)習(xí)英語的同時，均衡發(fā)展其它智能。

　　結(jié)合美樂蒂陽光幼兒英語教材內(nèi)容，實驗幼兒園創(chuàng)設(shè)了適合幼兒發(fā)展的雙語環(huán)境，在幼兒園的許多設(shè)施、物品上都貼有雙語標簽，給幼兒創(chuàng)設(shè)了無意識記的條件和機會，增添了雙語教學(xué)的氣氛。很多教室里的墻壁、櫥窗等，教師都作了精心設(shè)計，繪制出了一幅幅富有童趣、含有兩種語言的故事圖畫和情景圖畫，畫面色彩鮮艷，形象生動夸張、充滿稚氣，貼近兒童生活。幼兒園內(nèi)，還布置了一些與幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的區(qū)角，如植物區(qū)、動物區(qū)、表演游戲區(qū)、視聽感覺訓(xùn)練區(qū)、科學(xué)探究區(qū)及手工操作區(qū)等，

　　讓幼兒在這些區(qū)角環(huán)境中充分地練習(xí)視聽和說英語的機會。幼兒活動室里還粘貼了一些標有雙語的圖片，擺放了一些標有雙語的玩具和實物模型，讓幼兒時時感受到這種視覺刺激，鼓勵幼兒大膽地用英語表達自己的感受，自然、自主地進行口語交流，把學(xué)到的英語知識運用到實際的生活和學(xué)習(xí)中去。

　　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣是幼兒園英語教育的首要、基本的目標，只有激發(fā)起幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能提高幼兒英語教育的效果，減輕幼兒學(xué)習(xí)的負擔，使幼兒學(xué)而知樂，破除學(xué)習(xí)英語的畏懼感與神秘感。在縣實驗幼兒園的英語教學(xué)工作中，教師們重視激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，善于抓住幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒的情緒、情感，為幼兒營造了輕松、有趣、生動和真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒滿懷濃厚的興趣接受英語教育。

　　英語特色班每天有一到兩節(jié)的英語教學(xué)活動，分別采用純英語課堂教學(xué)或雙語混合式教學(xué)。采用“寓教于樂”的教學(xué)方法，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，以創(chuàng)設(shè)情境為主，注重直觀性、趣味性，寓雙語學(xué)習(xí)于生活、游戲之中，通過歌曲、故事、動畫、游戲、兒歌、童謠等方式來增加幼兒思維的靈活性，舒緩其學(xué)習(xí)節(jié)奏。教學(xué)形式更是生動有趣、豐富多彩。

　　根據(jù)幼兒思維發(fā)展具有形象性的特點，英語教師在教學(xué)過程中注意直觀性，利用實物、圖片、投影、電視錄像等把教學(xué)內(nèi)容盡量直觀地呈現(xiàn)給幼兒，或用表情、形體、動作把英語單詞和句子表現(xiàn)出來，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒愉快的學(xué)習(xí)。

　　喜歡游戲是孩子們的天性，教師結(jié)合幼兒的年齡特點，把一些枯燥的內(nèi)容融入游戲中，以游戲的形式組織英語活動，讓幼兒以動作表情和語言等形式參與活動，使他們在動腦、動手、動口的活動中感受英語、運用英語。

　　游戲的形式更是多種多樣，在教學(xué)過程中，老師通常將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容編成瑯瑯上口的兒歌、旋律優(yōu)美的歌曲或者是熱烈激情的音樂律動，讓幼兒在懷著極大的興趣學(xué)完一首兒歌，歌曲或律動的同時掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教師還通常使用一些指令性的體育游戲組織英語活動，幼兒按照老師的要求口令做出相應(yīng)的動作，達到理解的目的，待幼兒熟悉這些語句后便會模仿運用，和同伴之間進行這種游戲，從中鞏固了學(xué)到的知識。在開展游戲活動時，教師注重使用純英語示范，恰當?shù)倪\用眼神、表情、手勢等體態(tài)語言，讓幼兒脫離對母語的依賴性，使幼兒在多次的觀察模仿中理解運用英語。

　　故事以其簡單明快、具體形象、富有韻律的特點征服了每個孩子。教師將枯燥的單詞和短語用短小的句子組成英語故事，通過漢、英語結(jié)合講故事，純英語講故事，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)短句，練習(xí)口語表達，并提供道具指導(dǎo)幼兒扮演角色進行表演來學(xué)習(xí)對話。這樣，孩子在聽、看、講故事的過程中，輕松自然地學(xué)會了英語。

　　雙語教學(xué)關(guān)鍵是培養(yǎng)幼兒的口語和語感，能讓幼兒主動地、大膽地開口說英語。實驗幼兒園特色班的教師和保育員在一日生活學(xué)習(xí)活動中經(jīng)常用英語與幼兒交流，她們不放棄任何使用英語交流的機會，使幼兒盡可能多地接觸和使用英語。

　　早晨入園，老師和孩子用英語問候;盥洗、用點、就餐、午睡、離園等生活環(huán)節(jié)，老師也用英語與孩子對話，讓幼兒始終處于濃厚的語言環(huán)境之中。在幼兒一日生活中，教師還營造了多種活動環(huán)境來培養(yǎng)幼兒的英語表達。如大班的“英語談話”，給幼兒提供更多的語言交流機會;中班的“睡前故事”，為幼兒吸收語言信息創(chuàng)造了機會;小班的“愛心醫(yī)院”、“快餐店”、“娃娃家”、“英語屋”等角色游戲區(qū)，更是讓幼兒在豐富多彩的角色活動中習(xí)得了兩種語言，發(fā)展了雙語交際能力。

　　為了讓幼兒更好地接受雙語教育，博興縣實驗幼兒園建置了幼兒微機室，開設(shè)了神氣龜網(wǎng)絡(luò)課程，該系統(tǒng)蘊含著英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、健康、藝術(shù)等豐富的課程內(nèi)容，適應(yīng)幼兒思維

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