淺談藝術(shù)綜合教育活動中如何表現(xiàn)藝術(shù)美

　　幼教網(wǎng)整理了幼兒園藝術(shù)類論文《淺談藝術(shù)綜合教育活動中如何表現(xiàn)藝術(shù)美》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　【內(nèi)容摘要】表現(xiàn)美是孩子藝術(shù)感覺的具體表達，是藝術(shù)心靈的美化過程。他們通過欣賞多種藝術(shù)作品，感受多元化的藝術(shù)特征、用他們獨特的方式富有個性地表現(xiàn)生活中的美。幼兒園藝術(shù)綜合教育活動在藝術(shù)主題活動背景下頻繁運用。那么，怎樣有效地組織好藝術(shù)綜合教育活動？怎樣凸顯表現(xiàn)美在藝術(shù)綜合教育活動中的價值？等問題引起老師的思考。本文就大班藝術(shù)綜合教育活動《金色的菜花》的兩次對比，從教材內(nèi)容的分析與把握是否準(zhǔn)；表現(xiàn)手段多樣化是否適切；關(guān)鍵性經(jīng)驗的引導(dǎo)轉(zhuǎn)換是否巧，三個方面來闡述有效引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美的組織過程及其調(diào)整。

　　【關(guān)鍵詞】

　　藝術(shù)美表現(xiàn)美藝術(shù)綜合教育活動

　　【正文】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”即引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活、捕捉生活中美的元素，激發(fā)表現(xiàn)創(chuàng)造的興趣。表現(xiàn)美是孩子藝術(shù)感覺的具體表達，是藝術(shù)心靈的美化過程。他們通過欣賞多種藝術(shù)作品，感受多元化的藝術(shù)特征、用他們獨特的方式富有個性地表現(xiàn)生活中的美。那么，怎樣將生活中的形象美更具有藝術(shù)的審美價值呢？馬克思主義美學(xué)認(rèn)為，“藝術(shù)美主要的是藝術(shù)形象的美，具有生動性和豐富性等特征，它是藝術(shù)創(chuàng)造的人類審美活動的結(jié)晶，是現(xiàn)實生活的典型概括，因此現(xiàn)實生活中的美更集中，更典型。”

　　綜上所述，在大班《春天暢想》的藝術(shù)主題活動中，我認(rèn)為菜花是最值得深深吟誦，最能引發(fā)孩子片片暢想。于是，散文《菜花》悄悄進入我們藝術(shù)主題活動的視線，以藝術(shù)綜合教育活動的形式組織開展，怎樣有效地組織好藝術(shù)綜合教育活動？怎樣凸顯表現(xiàn)美在藝術(shù)綜合教育活動中的價值？我們嘗試從教學(xué)策略、教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變、為孩子營造主動學(xué)習(xí)的“課堂”，讓孩子在活動中自主選擇、自由表達、自我調(diào)整。

　　幼兒藝術(shù)綜合教育活動是基于幼兒的藝術(shù)興趣和審美心理，通過特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動地參與藝術(shù)活動，從而獲得審美體驗、促進審美心理發(fā)展的一種教育方式。其綜合性體現(xiàn)在跨越單一的藝術(shù)活動方式，把幼兒的多元審美經(jīng)驗聯(lián)系起來，通過“體驗”、“整合”、“探究”等過程，形成個性化的學(xué)習(xí)模式，獲得多維度的審美感受，表達多層次的審美體驗。下面以大班綜合藝術(shù)活動《金色的菜花》兩次不同的組織教學(xué)和活動過程為例，闡釋對藝術(shù)綜合教育活動的思考與認(rèn)識。

　　首次實施——追求表現(xiàn)形式、忽視表現(xiàn)內(nèi)容

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　　1．能用多種手段表現(xiàn)散文內(nèi)容，進一步感受散文的語言美、意境美。

　　2．樂于在集體面前大膽表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　（二）活動準(zhǔn)備

　　1．實物菜花，音樂兩段（如詩般寧靜、金蛇狂舞）

　　2．幼兒已學(xué)會朗誦散文《菜花》

　　3.相關(guān)表演的散文錄音、道具（菜花、陽光、小朋友、小蜜蜂）

　　4.幻燈片：大片菜花園

　　5．在活動室內(nèi)分三個區(qū)域的座位（朗誦組、表演組、繪畫組）

　�。ㄈ�）活動過程

　　1．引導(dǎo)幼兒回憶、交流。

　　師：春天悄悄來了，今天老師要帶大家一起去菜花園里走走。呀，漫山遍野的菜花真美啊，看上去像什么？走近看，誰來說說你看到的菜花是怎么樣的？

　　師：前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首“菜花”的散文，我們一起來念一念吧。

　　2．復(fù)習(xí)朗誦散文，進一步理解散文的內(nèi)容

　�。�1）師生共同朗誦

　　師：在陽光下的菜花是什么樣的？散文里是怎么說的？（重點理解比喻的表現(xiàn)手法）大家看了菜花都會怎么說？誰飛到菜花叢里？它來干什么？

　　師：散文里是怎么寫菜花美的？你覺得哪幾句話最美？

　　3．分組嘗試用配樂朗誦、繪畫、表演的形式表現(xiàn)散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)他們熱愛春天的情感

　　師：你想在菜花園里做什么？今天在菜花園里老師也給你們準(zhǔn)備了三種游戲。第一種是請你在兩段不同的音樂中選擇一段作為朗誦散文的背景音樂。然后試著用你最美的聲音來朗誦散文。第二種游戲是菜花寫生，這里有三種材料，一是請你在白紙上用記號筆進行菜花的線描畫，二是用蠟筆在沙皮紙上進行菜花寫生，三是用點彩的方法來畫菜花。第三種游戲是散文表演，這里有各種胸飾，還有散文錄音。在表演前要先干什么？（分角色——這些胸飾到底誰來掛哪個呢？）然后根據(jù)散文內(nèi)容創(chuàng)編動作。有不清楚的地方嗎？

　　師：現(xiàn)在去選擇你喜歡的游戲吧

　�。�1）引導(dǎo)幼兒傾聽兩段不同性質(zhì)的音樂，散文與音樂匹配

　　師：這段散文應(yīng)該配哪段音樂比較合適？為什么？

　　幼兒嘗試跟選擇好的音樂進行配樂朗誦。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用多種繪畫方式表現(xiàn)

　　*線描畫筆寫生

　　*沙皮紙繪畫

　　*點彩的方法來畫

　�。�3）分配角色表演散文詩

　　——如果請你來表演散文菜花，想一想可以怎樣表演。（先分配角色，在創(chuàng)設(shè)的情境處按照散文的內(nèi)容運用語言動作表情加以表現(xiàn)。

　　4．集中展現(xiàn)

　　師：美麗的菜花園里，還有這么多美麗的菜花畫，我們一起欣賞一下吧。你最喜歡哪一幅？為什么？
 

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