一個(gè)正在經(jīng)歷著的幼教案例(2)

　　(2)教師要有耐心，xxx的特點(diǎn)使得他適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程，教師對(duì)xxx違規(guī)要不厭其煩，反復(fù)提醒，不能因?yàn)榧痹甓鴷r(shí)常出言不慎。

　　(3)對(duì)于孤立的教育方式已經(jīng)產(chǎn)生的消極后果，即xxx在同伴中的不良形象，一方面教師要有勇氣尋找合適的機(jī)會(huì)，當(dāng)著全班孩子的面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，可以向孩子解釋是自己太生氣才會(huì)這么說(shuō)，這樣說(shuō)是不對(duì)的，我們不應(yīng)該不理睬xxx，應(yīng)該想辦法幫助他才對(duì)。這種做法一方面可以減少xxx在同伴中的一些負(fù)面影響，同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心別人。

　　(4)教師要善于將集體力量用到積極的方面，可以鼓勵(lì)孩子們幫助xxx取得進(jìn)步，讓大家一起監(jiān)督xxx(當(dāng)然這種監(jiān)督是善意的)，在xxx取得進(jìn)步時(shí)為他鼓掌加油，在他犯錯(cuò)誤時(shí)指出錯(cuò)誤之處，并幫助他改正。讓xxx體會(huì)到集體的溫暖、同伴的友愛(ài)，逐漸被新集體所同化。

　　策略在行動(dòng)中：

　　片段：音樂(lè)游戲《兩只小鳥(niǎo)》，本來(lái)是孩子們一邊唱邊獨(dú)自玩手指游戲，我把它改編成了兩兩合作的游戲，教師彈琴孩子邊唱邊找朋友游戲，由于xxx下午不來(lái)上學(xué)，所以許多游戲都不會(huì)玩，這個(gè)音樂(lè)游戲也是如此。第一次游戲時(shí)，沒(méi)有人找他做朋友，他站在那兒看著別人做，自己想做又不會(huì)，一臉的苦惱樣子。于是我讓大家坐下來(lái)，在座位上邊清唱邊演示手的動(dòng)作，讓他學(xué)著做。然后讓xxx一個(gè)人學(xué)學(xué)動(dòng)作，學(xué)了兩遍，他還是老把手指的動(dòng)作搞錯(cuò)。我又讓孩子們一起邊唱邊帶著他做，做到第四遍時(shí)，他的手指終變換成功了。我?guī)е�大家一起為他歡呼鼓勵(lì)。Xxx很激動(dòng)，一起邊唱邊讓用左右手進(jìn)行個(gè)人游戲。之后我讓兩個(gè)小朋友示范一遍合作的玩法，通過(guò)幾次游戲后他終于學(xué)會(huì)了，在合作游戲中，我表?yè)P(yáng)了第一個(gè)和xxx合作游戲的小朋友：“雖然xxx對(duì)游戲還不熟悉，但是他找到了合作的小朋友，我要特別表?yè)P(yáng)周昀毅小朋友積極和xxx，一起游戲”。接著在每一次的游戲中xxx都能找到合作的小朋友，小朋友也都愿意和他一起游戲了。

　　我的感悟：當(dāng)我意識(shí)到自己教育方式不妥之后，于是想改變這種孤立教育方式帶來(lái)的不良后果。在音樂(lè)游戲中我利用集體力量的積極因素，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)xxx的進(jìn)步，讓大家一起體驗(yàn)xxx游戲成功的快樂(lè)，不僅幫助xxx樹(shù)立了游戲的信心而且讓孩子們一起帶動(dòng)他進(jìn)步，讓他和其他孩子之間建立起了一定的友好關(guān)系。在交換合作同伴的游戲中給了他更多與同伴交往的機(jī)會(huì)，這對(duì)xxx日后的發(fā)展非常有利;另外，良好的人際交往是日常生活的調(diào)節(jié)器，這讓xxx感覺(jué)到心情舒暢，改變了他與同伴這種敵對(duì)的狀態(tài)，該少了他干擾其他人的正常探索活動(dòng)，降低他對(duì)外界環(huán)境的好奇心。

　　教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”另外陶先生的“四顆糖果”的故事，讓我明白批評(píng)要從尊重、喜愛(ài)的角度批評(píng)幼兒，保護(hù)幼兒的自尊心，能夠幫助幼兒改正缺點(diǎn)和不足，使其更好地發(fā)展。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者與自己對(duì)象的每次接觸，歸根到底是為了激勵(lì)對(duì)方的內(nèi)心活動(dòng)。”我們的批評(píng)就是要達(dá)到這種效果。

　　所以，幼兒教師在日常工作中，就需要不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地提高，掌握好自己教師語(yǔ)言的藝術(shù)，耐心細(xì)致地觀察幼兒的一言一行，只有這樣才會(huì)使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

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