讓“興趣”伴隨幼兒繪畫全程(2)

　　四、滲透技法

　　孩子們喜愛繪畫活動主要是受強烈的表達欲望所趨動。當幼兒有很高的繪畫興趣卻不能用繪畫的形式表達出來時，他的興趣就很容易轉(zhuǎn)移、消退。要想令幼兒對繪畫的興趣長久保持下去，教師還要在指導過程中巧妙的滲透給幼兒一些繪畫的技巧，只有讓幼兒經(jīng)歷從敢畫—會畫—愛畫的過程才能激發(fā)幼兒進一步創(chuàng)作的熱情。那么如何讓幼兒做到從敢畫到會畫呢？教師要對培養(yǎng)幼兒掌握造型、構(gòu)圖、設色這些繪畫基本元素的方法做到心中有數(shù)。同時，通過靈活巧妙的指導方法滲透給幼兒。

　　（一）造型方面：

　　在欣賞幼兒作品時,經(jīng)常聽到孩子指著畫中的一個形狀向你講解：“這是電視、是房子、是游泳池…”孩子們說得頭頭是道,為什么畫出來卻不是那么回事呢？這就要談到培養(yǎng)幼兒造型能力的問題。有一次，一個小朋友在畫面上點了很多亂點并告訴我：“天上下雨了”。我看了看他的作品開著玩笑對他說：“我怎么覺得你這些點點有些像沙塵暴呀，咱們把每個點點都點的圓圓的，象小雨點一樣多好看呀？”教幼兒創(chuàng)建自己的造型符號就是要鼓勵幼兒把沙塵暴變成小雨點——把點變成形——把形細化。讓孩子在自然的狀態(tài)中理解造型的方法，逐步提高造型能力。

　�。ǘ�）構(gòu)圖方面:

　　幼兒在繪畫過程中，想法特別多，常常是想到哪畫到哪。所以畫面有時會顯得零亂、沒有主體，看不出畫面的主題。所以教師要對兒童畫的幾種基本構(gòu)圖方法做到心中有數(shù)，引導幼兒根據(jù)主題合理構(gòu)圖，把自己心中所想通過畫面表現(xiàn)表達出來。我通過對幼兒作品構(gòu)圖方式的分析，總結(jié)出了：中心式構(gòu)圖、滿天星式構(gòu)圖、并列式排隊構(gòu)圖、線路式構(gòu)圖等幾種便于幼兒使用的構(gòu)圖形式。比如在畫《我是魚王》、《巨人的故事》等題材時，鼓勵幼兒將繪畫的主題：“魚王”、“巨人”…畫大、畫突出，首先在畫面上形成了中心式的構(gòu)圖。幼兒圍繞著主題細致的描繪，“魚王的威猛”、“巨人的高大”很快就在畫面上凸顯出來。此時，任由孩子們在畫面上添畫飛鳥、魚、蟲、甚至是奧特曼和怪獸，不但不會影響主題的表現(xiàn)，反而會使畫面情節(jié)更加豐富而生動。由此可見，只有合理的構(gòu)圖才能令幼兒豐富多彩的內(nèi)心世界得以完美的展現(xiàn)。

　　（三）、設色方面

　　有的幼兒無論造型構(gòu)圖都掌握得很好，可是一涂色畫面就被破壞了。這其中有幼兒認識顏色使用顏色的問題，也有教師把握教育對象特點不足的原因。其實，引導幼兒使用顏色需要掌握一些小竅門。

　�。ǎ保┣擅钸\用對比色、同類色增加視覺沖擊力。

　　兒童靠直覺感受色彩，而對比色及同類色的使用因為遵循了一定的組合規(guī)律特征鮮明、強烈，十分具有色彩生命力。所以更易被幼兒理解和接受。如果用暖色畫主要物體，背景顏色最好使用冷色調(diào)。這種對比色的使用不僅強調(diào)了主體顏色，更令整個畫面色彩達到了最佳效果。

　�。ǎ玻┰诠逃猩�的基礎上大膽使用顏色。

　　色彩是由光線、環(huán)境等諸多因素所決定的。天空不一定總是藍色，人的臉也不一定總是肉粉色。要鼓勵幼兒細心觀察體會顏色的變化，大膽突破固有模式嘗試使用多種顏色作畫，享受其中的樂趣。

　　（３）讓幼兒在有趣的游戲中感受色彩。

　　在美術(shù)活動中有許多玩色游戲，比如：用水彩混色、用水粉拓印、用宣紙印染…幼兒在這些玩色游戲的操作過程中最可以真切的體會到使用顏色的竅門。

　　掌握造型、構(gòu)圖、設色這些形成畫面的基本美術(shù)元素，就仿佛教會了幼兒操作與人溝通的工具，它必定會使兒童作品在原創(chuàng)性的基礎上更具藝術(shù)性和審美價值。

　　如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，是在幼兒繪畫活動中需要不斷探索的一個課題。以上只是我的一些思考和淺見，“讓興趣伴隨幼兒繪畫全程”決不是一個簡單的論文題目，或是一句空洞的教育口號。教師只有抓住幼兒繪畫中的每一個環(huán)節(jié)，從始至終的把培養(yǎng)幼兒有益興趣和表現(xiàn)力作為教學的關(guān)注點，才能使越來越多的幼兒喜愛用繪畫這種兒童語言形式大膽的表現(xiàn)表達、想象創(chuàng)造、突破自我、走向未來。

 

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