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讓幼兒在繪畫的空間自由翱翔

來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-22 16:20:26

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒繪畫教育論文《讓幼兒在繪畫的空間自由翱翔》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

  內(nèi)容提要:繪畫活動(dòng)是幼兒非常喜歡且易于接受的活動(dòng),也是促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒個(gè)性全面發(fā)展的有效手段。在繪畫活動(dòng)中我們是從幼兒感興趣的事物入手,激發(fā)幼兒的情緒情感、增強(qiáng)幼兒的自信心,使幼兒在繪畫的空間自由的翱翔。

  想象,是人腦在改造記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)建新形象的心理過程,也是以往經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)形成的暫時(shí)的聯(lián)系重新結(jié)合的過程。正如愛因斯坦所說的:“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力包括世界上的一切推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”黑格爾也斷言道:“如果談到本領(lǐng)最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。有研究發(fā)現(xiàn)人們?cè)诤⑻釙r(shí)期最具有創(chuàng)造性,我們應(yīng)該怎樣開發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,讓幼兒展開想象的翅膀在空中自由翱翔呢?

  在工作實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的美術(shù)活動(dòng)有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尤其是繪畫教學(xué)活動(dòng),也是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒個(gè)性全面發(fā)展的有效手段。在繪畫教學(xué)活動(dòng)中我們是如何發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力的呢?

  一、興趣是促進(jìn)幼兒繪畫活動(dòng),發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力的前提

  興趣是幼兒活動(dòng)的前提。所以在繪畫教學(xué)過程中,我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),方式發(fā)法多樣化,利用故事,兒歌,謎語,游戲,欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品等形式喚起幼兒作畫的興趣。

  一次在繪畫活動(dòng)前,我請(qǐng)幼兒聽“芭蕉扇”的故事,故事中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等是幼兒非常喜歡及熟悉的形象。在聽故事的過程中,幼兒非常的認(rèn)真,他們不時(shí)地在談?wù)撝适轮星楣?jié),并自發(fā)的跟著故事中情節(jié)表演起來�?粗⒆觽�?nèi)绱伺d致勃勃的表演,故事結(jié)束后,我提議把自己最喜歡的故事情節(jié)給畫出來,聽了我的提議,孩子們的熱情可高了,他們?nèi)齼蓛傻卦谝黄鸹ハ嗌塘恐�,有的幼兒是畫出單個(gè)的故事情節(jié),也有兩三名幼兒共同配合畫出一個(gè)完整的故事。在這次活動(dòng)中,從孩子感興趣的事物入手不僅激起了幼兒作畫的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,而且也讓孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中畫出了故事中主要人物的形象特征,學(xué)會(huì)了互相協(xié)商,體驗(yàn)到了共同合作的樂趣,創(chuàng)造出富有想象力的繪畫作品。

  組織幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品也能喚起幼兒作畫的興趣。我們班幼兒剛剛接觸線描畫時(shí),不能理解什么叫線描畫,應(yīng)該怎樣進(jìn)行線描畫的創(chuàng)作。于是我就找來了一些有關(guān)線描畫的優(yōu)秀作品請(qǐng)幼兒欣賞,幫助幼兒了解作品中獨(dú)有的特色及色彩的搭配,畫面的構(gòu)圖等。經(jīng)過欣賞后,幼兒逐漸對(duì)線描畫有了感性的認(rèn)識(shí),再進(jìn)行線描畫創(chuàng)作時(shí),他們不僅能夠創(chuàng)作出雜而不亂的畫面,而且還能夠?qū)㈩^腦中原有的花紋進(jìn)行加工,再造,創(chuàng)造出新的花紋,不斷豐富畫面的內(nèi)容。

  所以說,只要是孩子們感興趣的事物,孩子們就具備了創(chuàng)作的熱情,從孩子感興趣的當(dāng)前事物入手,激發(fā)愛的情感,鼓勵(lì)他們將愛心付諸行動(dòng)是很有效的教育途徑。

  二、情緒情感是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

  繪畫創(chuàng)作必須有原材料。大自然和生活就是畫家進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的源泉。學(xué)前兒童的繪畫表達(dá)是他們的知覺與情感的物化形態(tài)。幼兒在感知的時(shí)候,關(guān)于對(duì)象的認(rèn)識(shí)及其與之伴隨的情緒情感會(huì)一同儲(chǔ)存進(jìn)他們的記憶庫。當(dāng)這些情緒情感延續(xù)或再度喚醒時(shí),幼兒將渴望再現(xiàn)那些與之相關(guān)的事物,這樣就產(chǎn)生出美術(shù)創(chuàng)造的愿望和興趣,所以說情緒情感即是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來源,又是創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力所在。
 

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