陶行知“六大解放”對幼兒美術教育的啟示(2)

　　四、解放孩子的嘴巴，使他們能問能說。

　　在幼兒園的常規(guī)生活中，孩子的嘴巴是受到約束的，因為有規(guī)矩有紀律的存在。在幼兒美術活動中，孩子是主體，他們的嘴巴應允許一定程度上的解放，在不破壞活動紀律的基礎上讓他們能問能說。在問的過程中，孩子跟著老師的言語引導發(fā)揮想象，增加認識，豐富想象；在說的過程中，積極的開動腦子，讓思緒在大腦中飛舞，這些都為活動最關鍵的繪畫增添了創(chuàng)作想象的認知基礎。如在《眼睛想旅行》的美術活動中，老師的幾句話：小眼睛似乎長了翅膀，它飛到了小河里，看到了太陽和小魚在一起游戲，它開心地把自己也變成了可愛的眼睛魚；小眼睛飛到了……看到了……又和誰在一起……。老師的省略語句及停頓語氣提供給孩子充分去想象，進入想象旅行后的孩子，各個迫不及待的把自己的旅行經(jīng)歷告訴大家，在喜悅中分享彼此的創(chuàng)意，這也就成為他們各自的創(chuàng)作內容了。

　　五、解放孩子的空間，使他們能夠到大自然大社會里取得更豐富的學問。

　　大自然大社會就是活教材，最自然真實的情境是最好的范畫。有些家長看了孩子的畫后埋怨“孩子怎么什么都畫不出來”，這不能怪孩子，孩子接觸的空間太小，他們眼中、腦子里都沒有可以讓他們畫的出來東西。幼兒畫畫不急于追求這樣那樣的繪畫技巧，更重要的是通過繪畫讓孩子學會欣賞，學會想象，學會創(chuàng)造。不管是幼兒園還是家庭，要讓孩子更多機會的接觸大自然大社會，使他們在那里取得更生動更豐富的學問，而不是只是在課堂中聽老師講，看掛圖。

　　六、解放孩子的時間，讓他們盡興的“玩”，盡情的畫。

　　幼兒園的美術集體教學活動都有著相應年齡層的時間規(guī)定，有時孩子還沒有完全進入狀態(tài)時老師就催著要結束進行下一個活動，這樣怎么會有好的創(chuàng)作呢？條件允許的話，解放孩子的時間，在老師的引導下讓他們盡情的“玩”，在童真童趣的“玩耍”中，解放他們的頭腦、身體、嘴巴、眼睛和空間，孩子們涌動的心靈會像花一樣的綻開，才有了豐富多彩的感受，有了創(chuàng)作的基礎，才會盡情的畫。

　　幼兒的美術教育中，孩子不須要求對色彩配置的考究，強調的是想像翅膀自由自在地飛翔；不須擔心形象造型的可笑，強調的是心靈之窗毫無顧忌的敞開；不須要求構圖形式的變化，強調的是隨心所欲大膽任意的揮筆；不須害羞表現(xiàn)方法的稚拙，強調的是全心投入樂在其中的玩耍。解放孩子，讓孩子想象飛起來，身體動起來，大膽說出來，在充足的空間時間里馳騁，讓孩子們任意涂鴉，說出他們對現(xiàn)實世界的精彩理解，創(chuàng)造出五彩斑斕、個性十足、名副其實的兒童畫。

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