哪個(gè)爸爸不罵人，哪個(gè)孩子不害怕？

　　【 好爸爸壞爸爸 】

　　我有一個(gè)好爸爸，

　　做起飯來(lái) 鏘當(dāng)當(dāng) 鏘當(dāng)當(dāng)，

　　洗起衣服 嚓嚓嚓 嚓嚓嚓嚓，

　　高興起來(lái) 哈哈哈 哈哈哈，

　　打起屁股 噼，噼，噼噼噼噼，

　　爸爸爸爸爸爸爸爸，

　　好爸爸，好爸爸，

　　我有一個(gè)好爸爸，

　　哪個(gè)爸爸不罵人，

　　哪個(gè)孩子不害怕，

　　打是親來(lái)罵是愛(ài)，

　　哪個(gè)不是好爸爸。

　　爸爸爸爸爸爸爸爸，

　　好爸爸，好爸爸，

　　我有一個(gè)好爸爸。

　　有孩子的你，聽(tīng)過(guò)這樣一首兒歌嗎？

　　我家的芒果盒子里面有好多兒歌，而這首幾乎是每個(gè)兒歌合集里面都有的——《好爸爸壞爸爸》，旋律優(yōu)美，朗朗上口。

　　但是歌詞，說(shuō)真的我第一次聽(tīng)的時(shí)候驚到了，怕自己聽(tīng)錯(cuò)了，“哪個(gè)爸爸不罵人，哪個(gè)孩子不害怕，打是親來(lái)罵是愛(ài)，我有一個(gè)好爸爸。”

　　如果，單單是大家在一起聊天說(shuō)起打罵孩子對(duì)不對(duì)這樣義正言辭的話題，可能很多受過(guò)教育的七零八零后家長(zhǎng)都會(huì)很一致地說(shuō)，當(dāng)然不對(duì)！怎么能打罵孩子呢？

　　可是，當(dāng)我從各大兒歌熱門(mén)播放軟件里很多次聽(tīng)到這首歌的時(shí)候

　　——它有著各種不同版本的全新設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)MTV，也有著全新的編曲

　　——我就有了一個(gè)疑問(wèn)，我們真的從內(nèi)心深處強(qiáng)烈排斥和譴責(zé)那些父母打罵孩子的行為嗎？

　　如果真的是所有人都覺(jué)得這個(gè)事情很離譜過(guò)分，那么這首歌，我想我的孩子根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)見(jiàn)了。

　　所以，我想，在我們周?chē)�，還有不少的父母有著打罵孩子的行為。

　　只是我沒(méi)法去統(tǒng)計(jì)。

　　以至于很多人對(duì)這首歌習(xí)以為常并無(wú)什么感覺(jué)。

　　有些父母不是打耳光打屁股，而是在大庭廣眾之下用力推搡自己的孩子，我看過(guò)這樣的孩子，險(xiǎn)些倒地，滿眼淚光；

　　有些雖然不是用臟話謾罵孩子，但是一樣用充滿否定和殺傷力的字眼對(duì)孩子實(shí)施著語(yǔ)言暴力，而孩子滿心屈辱根本無(wú)法從語(yǔ)言和氣勢(shì)上與成年父母抗衡；

　　還有一些常年以“教育你是我的最大責(zé)任”為名，讓孩子從小學(xué)甚至是三四歲就開(kāi)始就生活在學(xué)習(xí)的高壓之中，動(dòng)輒給孩子看臉色，人身攻擊，謾罵……如此種種。

　　打孩子的父母比起上個(gè)年代，應(yīng)該是減少了，現(xiàn)在的父母都相對(duì)文明，受教育的程度和修養(yǎng)也在提高，但是對(duì)孩子使用暴力、采用高壓的父母卻還是有很多。

　　而且和他們的父輩一樣，他們也是“以愛(ài)之名”。

　　有一個(gè)我很尊敬的研究家庭動(dòng)力系統(tǒng)的教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，找他咨詢的人里面，孩子很多，當(dāng)然大多是父母為孩子去找的他，這些孩子有的沉迷網(wǎng)絡(luò)，有的出現(xiàn)人格障礙無(wú)法再正常上學(xué)。父母總會(huì)問(wèn)教授，如果孩子來(lái)不了，我們過(guò)來(lái)咨詢?cè)侔涯�說(shuō)的轉(zhuǎn)達(dá)給孩子行嗎？

　　教授的回答是：父母來(lái)比孩子來(lái)重要，因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題都是父母造成的。

　　一個(gè)人的心理發(fā)育出了問(wèn)題，是因?yàn)樵缒甑酿B(yǎng)育環(huán)境出了問(wèn)題，受到了父母“不恰當(dāng)”的對(duì)待。

　　而一個(gè)人要想過(guò)得自由過(guò)得幸福，過(guò)得充滿能量和希望，也和父母如何養(yǎng)育他密切相關(guān)。

　　我就想問(wèn)問(wèn)那些以愛(ài)之名，對(duì)孩子使用高壓，辱罵孩子，給孩子看臉色的父母，你們真的不知道，你們正在對(duì)孩子施暴嗎？而且，這種“施暴”對(duì)她的影響，很可能貫穿一生。

　　“不狠抓他的學(xué)習(xí)真的不行”

　　有多少父母因?yàn)檫@個(gè)理由，對(duì)孩子進(jìn)行著傷害性的管教而不自覺(jué)。

　　是的，在你的高壓之后，

　　你每一次充滿強(qiáng)烈情緒的指責(zé)之后，

　　你給他額外補(bǔ)習(xí)的功課之后，

　　你強(qiáng)迫他練習(xí)的特長(zhǎng)之后，

　　這個(gè)小學(xué)三四年級(jí)的孩子，看上去升入一個(gè)一流初中的可能性高了很多，你的焦慮被緩解了，關(guān)于未來(lái)不可控的不安全感也緩解了，

　　但是你的孩子卻很可能因?yàn)檫@段時(shí)間的經(jīng)歷，再也不覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了自己，

　　他很可能心理受到傷害，創(chuàng)傷，自我邊界被破壞，在壓力的環(huán)境下變得壓抑內(nèi)向，他變得畏懼失敗，和你一樣覺(jué)得人生只有一條路，就是考上好的大學(xué)，除此而外，就是深淵。

　　他認(rèn)同了你，

　　也就壓抑了本來(lái)的生命活力，

　　他本可以發(fā)展得更好，

　　有更多的潛能可以被激發(fā)，

　　他本來(lái)有很多的可能性，

　　但是這些現(xiàn)在都沒(méi)有了。

　　值得嗎？

　　這就是唯一的選擇嗎？

　　我有一個(gè)朋友D前兩天對(duì)我說(shuō)，“你不明白，我這樣抓他的學(xué)習(xí)真的是沒(méi)有辦法，不考上好的初中就上不了好的高中，那么也上不了好大學(xué)，上好的大學(xué)是唯一的出路！”

　　這個(gè)我認(rèn)識(shí)十多年的好朋友D，她的兒子比我的孩子略大幾歲，現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)。

　　她一直想做一個(gè)好媽媽，她一直很注重科學(xué)的育兒觀念，比如溫和地對(duì)待孩子啊，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，可前幾天和我見(jiàn)面，她很焦慮。

　　她說(shuō)，三年級(jí)之前她對(duì)孩子一直放養(yǎng)，六歲前，她對(duì)孩子就是鼓勵(lì)。

　　可現(xiàn)在，要面對(duì)小升初的壓力，她不能再對(duì)孩子放任不管了。

　　首先要練個(gè)特長(zhǎng)，其次，學(xué)習(xí)成績(jī)也得上去。“上學(xué)期我沒(méi)管他，結(jié)果他的成績(jī)就很差。所以這學(xué)期我一定要抓他功課了。”

　　我問(wèn)有多差了，

　　她說(shuō)：“過(guò)去是中等，上學(xué)期結(jié)束考到平均線以下。”

　　接著她說(shuō)到她開(kāi)始和孩子吵架，因?yàn)楹⒆訒?huì)逆反不聽(tīng)她的，如果爸爸來(lái)管教兒子，他會(huì)和爸爸吵得更兇，“那場(chǎng)面很可怕。”

　　我很驚訝，才九歲多的孩子，就開(kāi)始因?yàn)閷W(xué)習(xí)的問(wèn)題和父母吵架了，并且是刀光劍影，氣氛可怖的那種爭(zhēng)吵。

　　這樣就算得到了孩子的“屈服”，這種“屈服”換來(lái)了相對(duì)好的成績(jī)，但是即便沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)的人，難道不覺(jué)得這種家庭教育里激烈的氣氛，糟糕的關(guān)系，會(huì)傷害這個(gè)孩子的內(nèi)心嗎？

　　有的父母，就像我的這個(gè)朋友，說(shuō)她不愛(ài)孩子真的很冤，說(shuō)她為了自己的焦慮讓孩子努力學(xué)習(xí)也不公平，在她們的意識(shí)里，她們就算頂著惡名，也一定要把孩子送上好的學(xué)校，讓他未來(lái)走進(jìn)好的大學(xué)有一個(gè)好的出路，她們真的沒(méi)打算將來(lái)讓孩子養(yǎng)老，她們只是覺(jué)得路，只此一條。

　　可是，有獨(dú)立思維的人都知道，人活著，路是不只一條的。

　　只要能讓自己有尊嚴(yán)地存活下來(lái)，可以選擇的生活方式，有無(wú)數(shù)種。

　　這些方式有一些需要上好的大學(xué)，有一些和好的大學(xué)沒(méi)有任何關(guān)系。不是嗎？

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