2017年朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)改革教學(xué)模式，增加選修課

2017年朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)改革教學(xué)模式，累計(jì)推出近400門選修課，朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校集團(tuán)內(nèi)其他各校區(qū)也將共享課程、師資、管理、文化等資源。北京幼升小網(wǎng)小編為大家分享相關(guān)信息。

2017年9月1日開學(xué)，朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的40位老師將開啟“走�！苯虒W(xué)模式，累計(jì)推出近400門選修課，供該校幸福校區(qū)、潤(rùn)澤校區(qū)、羅馬嘉園校區(qū)的2400余名學(xué)生選修。集團(tuán)內(nèi)其他各校區(qū)也將共享課程、師資、管理、文化等資源。北京幼升小網(wǎng)小編為大家分享相關(guān)信息。

按計(jì)劃，該集團(tuán)所有5所北京校址將陸續(xù)啟動(dòng)教師走校教學(xué)，課程覆蓋范圍也將按需擴(kuò)大。從學(xué)生“走班”，到教師“走�！保�本市均衡優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的模式不斷擴(kuò)容。市教委表示，這些舉措旨在從源頭避免擇校熱、挑名師等現(xiàn)象。

4學(xué)科老師“走校”

朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)一校6址。在北京的校區(qū)，除幸福校區(qū)外，其余均位于城鄉(xiāng)結(jié)合部、農(nóng)村地區(qū)和遠(yuǎn)郊區(qū)。

不同校區(qū)的資源、配備不同。由于歷史原因，潤(rùn)澤校區(qū)、羅馬嘉園校區(qū)的音體美等學(xué)科教師較少，學(xué)生選修課科目受到制約。比如羅馬嘉園校區(qū)只有兩名音樂老師，要給6個(gè)年級(jí)上常規(guī)音樂課，根本沒有精力開選修課。朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)主任王曉松直言：“開選修課勢(shì)必要大量外聘校外人員，資金、管理都是問題。”

打破局面，集團(tuán)從盤活內(nèi)部資源開始。此次首批參與走校的就是該校幸福校區(qū)、潤(rùn)澤校區(qū)和羅馬嘉園校區(qū)，綜合學(xué)科、科學(xué)學(xué)科、音樂學(xué)科和美術(shù)學(xué)科的所有教師，共計(jì)40名。

學(xué)生可選擇的課程多了

昨天，羅馬嘉園校區(qū)的課表定了，不少科目首次有了選修課。四年級(jí)從周二到周五，每天下午的兩節(jié)課都是選修課。不同班級(jí)課程不同，比如1班的課表有剪紙世界、3D創(chuàng)意課程等，2班課程包括水墨游戲、天籟之聲、廚藝達(dá)人和舌尖上的科學(xué)等。

“這就是走校帶來的最直觀變化。3所學(xué)校的老師按科目重新‘組團(tuán)’，按天到不同學(xué)校參與教學(xué)�！蓖鯐运烧f，新學(xué)年3個(gè)校區(qū)累計(jì)可以選修的科目近400門。其中，羅馬嘉園校區(qū)的370余名學(xué)生可選擇的課程達(dá)到了56門，潤(rùn)澤校區(qū)750余名學(xué)生可選擇的課程達(dá)到了87門。

學(xué)校還將根據(jù)學(xué)生需求，聘請(qǐng)專家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大師等走進(jìn)校園，為學(xué)生們授課。王曉松說：“這些課程將通過智能校園系統(tǒng)分享，各校區(qū)都可以利用，使優(yōu)質(zhì)教師資源的影響實(shí)現(xiàn)最大化。”

APP收集學(xué)生聽課意見

“從校區(qū)老師變成集團(tuán)教師，是件多贏的事�！背�陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黨支部書記胡愛國(guó)說，“隨著走校，我們?cè)黾恿藢W(xué)科管理制。原來一所學(xué)校一個(gè)科目老師少，教研力量會(huì)相對(duì)薄弱。現(xiàn)在啟動(dòng)走校，3所學(xué)校老師成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，集思廣益，提升業(yè)務(wù)能力，更有效的發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)。而學(xué)生們可以有更多的課程體驗(yàn)，學(xué)會(huì)提前規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活�！�

9月1日起，該集團(tuán)還將啟用一款A(yù)PP，老師“刷臉”打卡。集團(tuán)會(huì)不定期地針對(duì)老師授課情況，利用APP等數(shù)字化校園系統(tǒng)征求家長(zhǎng)、學(xué)生意見�！皦毫ψ畲蟮氖抢蠋煟�因?yàn)橐�熟悉學(xué)生的數(shù)量成倍增加了。”胡愛國(guó)說，“我們正計(jì)劃開通班車，方便老師走校�！�

教育專家認(rèn)為，走校是非常有益的探索，打通了學(xué)校間的課程，可以讓優(yōu)質(zhì)教師同時(shí)教幾所學(xué)校的孩子。同時(shí)，此舉有效解決了“人走關(guān)系動(dòng)”的教師交流弊端，促進(jìn)了教師流動(dòng)，也讓各校區(qū)的學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡。

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