來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-06 15:17:13
二、精讀課文、理解課文。
1、學習第一自然段,體會“虎之威”
。ǎ保┏鍪揪毩暎和ㄟ^上節(jié)課的學習,你覺得狐貍是一只()的狐貍,老虎是一只()的老虎。那誰厲害呢?指名讀第一自然段。
。ǎ玻┙Y(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考:究竟是狐貍厲害還是老虎厲害,說說你的意見。(竄,逃竄;撲,拍打;竄說明狐貍本來是很害怕老虎的,想很快逃走。“撲”時間短,動作快,說明老虎是很厲害的。)
。ǎ常┲笇Ю首x第一自然段。讀出老虎的威風來。
【設計意圖:通過理解朗讀重點詞、關(guān)鍵詞,體會“虎之威”】
2、學習第二至五自然段。體會“狐之猾”
過渡:面對饑餓、兇猛的老虎,狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢?我們學習第二至五自然段。
。1)各自輕聲讀第二至五自然段,思考:這一部分,狐貍講了幾次話?(三次)應該怎么讀?
。2)想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習分角色朗讀,探究哪中讀法更合適?
。3)學生練讀。指名讀。(如果學生讀得好,提問他為什么要這樣讀?如果讀得不足,則引導學生對“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼,用氣勢來嚇唬老虎,第二句話講老虎不敢吃的理由:我是老天爺派來管理你們百獸的……第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜:你不怕,那你就吃吧。讓學生想一想,用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。)
出示練習:孩子們,你們看狐貍真是一只()的狐貍!放了狐貍是因為老虎被()。
。4)老虎被蒙住了,松開了爪子。發(fā)揮你的想象,想一想這時老虎會怎么想?
。5)學生合作學習討論。
。6)討論后回答;卮鸷髮W生聯(lián)系朗讀。師生共同評議。
【設計意圖:抓住狐貍的語言,為學生搭建自主閱讀的平臺,通過學生個性化的朗讀,自讀自悟,以讀代講,想象狐貍說話時的心理、語氣,從而體會出“狐之猾”】
3、學習六、七、八自然段。明白“誰之威”
。1)仔細觀察課文中的插圖,說說圖意。
。2)看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想一想:狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣?
隨著學生的回答,出示下列板書:
“狐:搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎:半信半疑東張西望”
。3)指名表演:請五位同學戴上頭飾分別扮演狐貍,、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演,看看他們表演得對不對?
通過導演理解:狐貍和老虎誰在前,誰在后,為什么?
“神氣活現(xiàn)”,“搖頭擺尾”,“半信半疑”,“東張西望”這些詞什么意思?
。4)納悶什么意思?(因為疑惑而發(fā)悶)野豬、小鹿、兔子為什么納悶?它們納悶的原因是:過去狐貍可沒有這么威風呀,今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來,走起路來也跟往常不一樣,搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢?
。5)為什么它們?nèi)鐾染团?讀“再往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑。”
。6)體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn),有感情地朗讀課文。
出示練習:事實上狐貍是借著()的威風把百獸嚇跑的,所以“狐假虎威”的意思是說()“假”的意思是()。隨機板書“假”“威”的意思。
。7)從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?(狐貍走在老虎的前面,搖頭擺尾,神氣活現(xiàn),百獸往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑--百獸是看見老虎才跑的。所以說,狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的)。
【設計意圖:插圖與文本內(nèi)容相結(jié)合,直觀地了解了此時狐貍與老虎神態(tài),而同學們的即興表演,更使學生深入地理解了“神氣活現(xiàn)”,“搖頭擺尾”,“半信半疑”,“東張西望”這些詞的意思,同時也更加透徹地明白了到底是誰最威風的,對于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成!
三、揭示寓意、拓展升華。
1、我們不僅從語言上,也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風嚇跑了百獸。生活中,人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人,你覺得是什么樣的人呢?(自己沒有本領,卻仗著別人的勢力欺壓人的人。)你想對這樣的人說什么?我們要不要做這樣的人?你明白了什么道理?
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