2017新版部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小壁虎借尾巴》教案設(shè)計(jì)(2)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.帶著問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。

　　(1)課文主要講的是誰(shuí)干什么的故事？

　　(2)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴？

　　(3)小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

　　2.打開(kāi)課本，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？--指一名學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(課文沒(méi)有注音。)

　　3.課文沒(méi)有注音，那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢？--引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人。)

　　4.借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。

　　5.分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，教師幫助。)

　　6.出示詞語(yǔ)。(帶拼音)

　　小壁虎　墻壁　蚊子　咬斷　撥水　甩尾巴　趕走　傻孩子　轉(zhuǎn)身

　　(1)指名讀，齊讀。

　　(2)去掉拼音再讀。

　　7.出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。

　　8.把生字送回課文，讀通課文。

　　9.思考剛才提出的問(wèn)題，將問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是有差異的，對(duì)不同的學(xué)生要求也應(yīng)不一樣，因此，在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中要有一定的層次性。如：聽(tīng)完課文錄音后的第一次交流是針對(duì)全班學(xué)生的，答案連起來(lái)就是整篇故事的大概內(nèi)容，這個(gè)說(shuō)話練習(xí)對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)都有一定的難度，所以，只要請(qǐng)班上幾個(gè)口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子回答即可。

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