來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-05 15:35:15
二、情境活動,做好準備
1.師:要想學習這個本領,我們得先過三關。
2.過三關游戲。
(1)第一關:背一背。復習漢語拼音字母表。
、僦该错樞虮痴b。
、谌喟错樞虮痴b。
(2)第二關:連一連。把字母的大小寫準確地用直線連起來。
(3)第三關:認一認。教師出示"廚":仔細看,這個字讀什么?看誰認得又快又準。
3.師:"廚"是什么意思?怎樣才能知道它的意思呢?我們已經(jīng)過了三關,可以借助拼音來查字典,向字典爺爺請教了。
設計意圖:在教學音序查字法前,引導學生復習字母表,要求學生熟記字母表的順序,記住字母的大小寫形式。這樣,查字典時學生就容易在"漢語拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置,為下面音序查字法的學習打下基礎。而通過闖關游戲,則能激發(fā)并保持低年級學生學習的持久度。
三、分步指導,學會查字
1.師:"廚"字很調(diào)皮,它躲在字典爺爺?shù)奈葑永,漢字寶寶那么多,怎么找到它呢?老師來教你。
2.比一比,看誰跟著老師找得快。
(1)教師示范,指導學生翻開字典,找到"漢語拼音音節(jié)索引"。
(2)找到大寫字母C。
(3)找到音節(jié)chu,重點指導學生找到音節(jié)所在的頁碼。
(4)翻開字典,找到相應頁碼,找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要查的字"廚"。
(5)老師讀字典上的意思。
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