小班語(yǔ)言教案:誰(shuí)的腳印(2)

　　活動(dòng)二

　　目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁(yè)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2．進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

　　3．體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展示臺(tái)，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

　　過(guò)程：

　　一、有序翻頁(yè)，閱讀圖書

　　1．教師運(yùn)用“打招呼”小游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣。

　　師：請(qǐng)你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。

　　師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個(gè)招呼吧。

　　師：用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。

　　2．教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)，和幼兒同步翻閱圖書，指導(dǎo)幼兒正確翻頁(yè)。

　　(1) 看封面。

　　師幼一起指著封面上的問(wèn)號(hào)，說(shuō)出故事的名字“誰(shuí)的腳印”。

　　(2)介紹翻書方法。

　　師：請(qǐng)你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。(鏡面示范。)

　　(3)教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁(yè)講完后，提醒幼兒翻頁(yè)。

　　二、角色表演，練習(xí)對(duì)話

　　1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對(duì)話。

　　師幼翻書至小花貓頁(yè)面。

　　(1)師：小姑娘問(wèn)了什么?小貓是怎樣回答的?我來(lái)扮演小姑娘，請(qǐng)小朋友扮演小花貓，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話表演。

　　2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進(jìn)行對(duì)話表演。

　　師幼翻書至小鳥頁(yè)面。

　　師：他們說(shuō)了什么?誰(shuí)愿意來(lái)扮演他們？

　　(1)請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話。

　　(2)引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。

　　師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢?

　　(3)男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。

　　3．幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)行對(duì)話表演。

　　師幼翻書至大象頁(yè)面。

　　(1)師：他們說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)試一下?

　　(2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

　　師：用什么樣的聲音來(lái)說(shuō)話會(huì)比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)

　　(3)請(qǐng)女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對(duì)話表演。

　　4．集體表達(dá)最后一句話。

　　師幼翻書至第18、19、20頁(yè)，一起學(xué)小姑娘用開(kāi)心的聲音說(shuō)：“我知道了，原來(lái)是我自己的鞋印呀。”

　　三、師幼一起邊閱讀邊講述

　　師：你們喜歡這本圖書嗎?讓我們?cè)賮?lái)看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

　　四、整理收拾圖書

　　師：請(qǐng)把書合起來(lái)，送到書架上，摞成一疊。

　　活動(dòng)三

　　目標(biāo)：

　　1．比較腳和腳印，感知它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2．觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

　　3．積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。

　　2．長(zhǎng)卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。

　　3．請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看