多元智能教育:幼兒多元智能教育

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　長久以來，不管哪一個階段的教育，我們的社會都強調(diào)以認(rèn)知為中心的教育，“智商”成為衡量個人價值的重點。

　　孩子的智力發(fā)展一直是父母們非常關(guān)切的話題。傳統(tǒng)上，一個智商分?jǐn)?shù)或考試成績代表了一個孩子聰明與否的程度，而父母們在關(guān)注孩子智商分?jǐn)?shù)及成績的同時，卻往往忽略了孩子的發(fā)展其實是多方面的，尤其是零至六歲的孩子，正是各方面發(fā)展最快速的時期，從一個只會哭、睡、喝奶，沒有行動能力的小小嬰兒，都能說、能跑、能寫、能自己穿衣和吃飯、有自己獨特的想法的小大人，無論在身體、語言、認(rèn)知、人格、社會情緒等等各方面都是無時無刻地成長著，一個智商分?jǐn)?shù)，真的就能代表一個孩子各方面的發(fā)展嗎?

　　在偏重智能一元化的教育觀念中，認(rèn)為智能高的人就是成就好的人，許多家長對孩子的期許，也只放在認(rèn)知上，至于其他的生活智能、個人潛能或特殊智能，就任其自然。傳統(tǒng)狹隘的智能一元化教育，未能反映現(xiàn)實生活中的多樣性與復(fù)雜性，教育出來的孩子無法適應(yīng)變化快速、多元的社會。尤其近年，因適應(yīng)不良而造成的社會事件層出不窮，更令人擔(dān)心。我們希望打破狹隘的純統(tǒng)治能觀念和學(xué)習(xí)方式，以更開闊的教育目標(biāo)，更開放的多元智能觀念和引導(dǎo)方法，來增進孩子智能的廣度與深度，以適應(yīng)多元化的社會發(fā)展。
 

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