多元智能教育:開發(fā)潛能理論引領(lǐng)當(dāng)代家庭教育――來自家長的聲音

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　　2003年12月18日在西城區(qū)展新小學(xué)舉辦了"開發(fā)潛能是第三代家長的歷史使命"的專題講座，會后聽取了家長們的意見。反饋問卷出了三項評價標(biāo)準(zhǔn)：一是贊賞所講觀點，收獲較大；二是同意所講觀點，收獲一般；三是對所講觀點有質(zhì)疑，收獲較小。反饋問卷共３５張，選第一項的有３２人，占９１％；選第二項的有３人，占９％；選第三項的沒有�？梢姸嘣�智能的理論和開發(fā)潛能的家長使命的論點，得到家長們的普遍贊同。

　　家長葉青說："'三代家長'的劃分很新鮮，也很有道理，總結(jié)了新中國成立以后教育發(fā)展的概況，增長了自己的知識。對自己今后更好地開發(fā)孩子的多項潛能幫助很大。"家長張冬梅認(rèn)識到："激發(fā)孩子潛能是孩子教育過程中最重要的課題。"家長范書震對多元智能和開發(fā)潛能的聽后感是："有新意，改變了以往陳舊的思路；有收獲，知道如何開發(fā)孩子潛能；有盼頭，讓孩子樹立自信，有一個好的發(fā)展。"家長們的評價反映了對先進(jìn)教育理論和優(yōu)質(zhì)教育的需求。在新的教育理論引導(dǎo)下，學(xué)校教育和家庭教育緊密配合，營造多元生活，推動多元評價，開發(fā)多元潛能，我們的孩子們將會獲得更廣闊的發(fā)展空間。

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