幼升小分享：一個(gè)焦慮媽媽逐漸心態(tài)淡定的心理過程(2)

　　于是，我開始反思自己的一些教育理念，更深層次的思考在于反思自己對(duì)于孩子一生的規(guī)劃，就問自己幾個(gè)很關(guān)鍵的問題：

　　一、你很用力push孩子去讀書到底為了什么？是向之前的我一樣讓孩子進(jìn)好的初中然后進(jìn)好的大學(xué)然后找好的工作嗎？如果是這樣，那么就是讓孩子重復(fù)我們現(xiàn)在的路，不過苦很多倍，這真的是我們的最終極的希望嗎？

　　二、你有沒有很長遠(yuǎn)的去為孩子規(guī)劃過未來？現(xiàn)在的社會(huì)不是以前的社會(huì)，大家都是順其自然的成長，而是都是在父母的精心栽培下成長，所以孩子受到的關(guān)注更多，那么我們是不是把所有的力氣都放在學(xué)習(xí)上？還是力氣應(yīng)該放在別的地方？這和每個(gè)家庭對(duì)孩子的最終規(guī)劃其實(shí)是有直接且必然的聯(lián)系的。所以，并不是說不在孩子的文化知識(shí)上用力就沒有地方用力了，這個(gè)這么多元的社會(huì)到底需要未來的人是具有什么樣的才能的，家長是不是也要花更多的時(shí)間去研判？

　　三、夫妻關(guān)系和母子關(guān)系如何處理？針對(duì)很多媽媽們說的，孩子成績不好真的只是媽媽的事情嗎？我相信現(xiàn)在很多家庭的整個(gè)生態(tài)結(jié)構(gòu)應(yīng)該和我們家庭很接近，就是爸爸負(fù)責(zé)提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，媽媽負(fù)責(zé)搞孩子的教育，我之前有一種誤區(qū)，即孩子讀書好不好似乎是我的職責(zé)，如果一旦有差池，似乎就是我的分工范圍內(nèi)出了問題，把壓力放在自己一個(gè)人身上了，其實(shí)，孩子是家庭教育的綜合產(chǎn)物，也就是說父母是同時(shí)要為這件事負(fù)責(zé)的，并不是說爸爸賺到錢了就可以撒手不管，這樣想的話一半的焦慮就卸掉了。同時(shí)，更樂于與愛人去探討關(guān)于孩子未來的路如何去走了。我相信很多夫妻對(duì)于孩子教育都有很大的分歧，可能甚至大多數(shù)爸爸為了逃避探討帶來的爭(zhēng)論，放棄參與權(quán)，這對(duì)夫妻關(guān)系并不是正面的影響，夫妻關(guān)系在任何家庭關(guān)系中都應(yīng)該是排名靠前的關(guān)系，這點(diǎn)詳細(xì)可以看武老師的巨嬰國這本書。

　　四、盲從和比較的誤區(qū)我們有沒有踏進(jìn)去？別人要讀，所以我們也要讀啊，別的孩子已經(jīng)掌握1000個(gè)詞匯量了，我們孩子還一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)呢，這種比較我在任何一個(gè)群里都可以看到，似乎所有家長都是被逼著走上焦慮這條路的，事實(shí)真的是這樣嗎？別人家孩子爺爺奶奶可以接送學(xué)而思，別人家孩子外公外婆可以教彈鋼琴，別人家孩子真的自覺性非常強(qiáng)，自己要求學(xué)英語，你家的孩子是這樣嗎？你家的老人這么給力嗎？這種比較是無止盡的，總會(huì)有一個(gè)孩子走在你家孩子前面的，所以，一個(gè)孩子走上前了，后面的孩子拼命追，其實(shí)，是家長的不甘示弱造就了各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以，是不是我們才是悲劇的源頭？

　　所以，除了焦慮我們能做什么？

　　下下策是一邊做一邊抱怨，既然無法選擇那就風(fēng)雨兼程的去努力，讓自己帶著愉悅的心情去奮斗，因?yàn)�，沒有一種成就是不需要付出代價(jià)的，辛苦只不過是最基本的條件，如果一邊想要快樂教育一邊想要若干年后孩子從蕓蕓孩子中脫穎而出，那我只能給這樣的家長潑一盆冷水，那真的叫夢(mèng)想。

　　其他還有幾種策略，我覺得因家庭而異因人而異，沒有對(duì)錯(cuò)只有適合，或者說只關(guān)乎于家長的期望值，當(dāng)然，家長能進(jìn)行引導(dǎo)的其實(shí)只有短短十來年，后面的路還得孩子自己去決策自己去走，如果孩子到了大學(xué)要考學(xué)還在由家長拿主意，那從我的觀點(diǎn)來看，教育是失敗的。

　　第一類：順其自然淡定型。這類型的父母是我比較欽佩的一種類型，他們內(nèi)心非常強(qiáng)大，受外部環(huán)境影響比較小，抗壓能力較強(qiáng)，自己有自己獨(dú)特的節(jié)奏。他們按照自己成長路徑去規(guī)劃自己孩子的成長路徑，確切的說，在我們小時(shí)候父母的確大部分時(shí)間用于操持家務(wù)維持家庭必要生計(jì)，所以我們都是在一種自然的狀態(tài)下長大的，所以這些父母覺得自己的孩子上學(xué)離家近一些，壓力小一些也沒什么不好。他們中的一些是認(rèn)為孩子到了年齡自然會(huì)顯現(xiàn)出本性，不會(huì)因?yàn)榇笕藢?duì)孩童時(shí)期的影響而產(chǎn)生本質(zhì)的差別；另一些則覺得平平淡淡也不錯(cuò)，也未對(duì)孩子未來做一些期許。這種教育模式是可取的，不會(huì)因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而產(chǎn)生焦慮，里面唯一存在的隱患是，孩子在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里能不能適應(yīng)，還有父母會(huì)不會(huì)隨著孩子長大改變目標(biāo)。

　　2.第二類：奮勇向前雞血型。這類型的父母我比較欽佩，雞血模式是為孩子設(shè)立一個(gè)高級(jí)目標(biāo)，然后傾其所有時(shí)間精力財(cái)力去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。表現(xiàn)形式極其多樣化，有跳讀的，有大班兩奧的，有母親辭職的，有為了孩子的目標(biāo)學(xué)校搬家的。這些孩子往往在大班時(shí)期體現(xiàn)出優(yōu)于同齡孩子的知識(shí)水平，也就是說在孩童時(shí)期的雞血在孩子身上會(huì)有一定的反饋，因?yàn)楹⑼瘯r(shí)期是掌握知識(shí)點(diǎn)的時(shí)期，也就是說提前學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于應(yīng)付考試是很有效果的，而此時(shí)題目的難度和深度都沒有擴(kuò)展，所以也暫時(shí)沒有智商天花板，提早學(xué)越多，孩子在學(xué)業(yè)上反應(yīng)出來越優(yōu)秀，也是刺激這些雞媽媽的主要?jiǎng)幽�。這些雞血媽媽注定走向一條雞血的不歸路，因?yàn)槿绻�通過早學(xué)提前學(xué)來奠定孩子成績的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，那么注定將永遠(yuǎn)提早學(xué)，在機(jī)構(gòu)學(xué)，學(xué)到高中畢業(yè)。這些媽媽其實(shí)往往是能力強(qiáng)者，獨(dú)立性很強(qiáng)的女性，能開車接送，能統(tǒng)籌安排各項(xiàng)測(cè)試，能搜集各種信息整理分析，應(yīng)該說她們把孩子成長當(dāng)作一個(gè)管理項(xiàng)目在推進(jìn)。這類媽媽也是斗志昂揚(yáng)，沒有時(shí)間焦慮的，存在的隱患是孩子到了高年級(jí)受到智力天花板因素影響，媽媽投入的雞血程度孩子的反饋可能不成比例了，這個(gè)時(shí)候雞血媽媽該何去何從。

　　以上兩類父母都不容易產(chǎn)生焦慮，無欲則剛是最高境界，目標(biāo)明確的也走在漫漫征途上無暇其他，然而他們還只是極少的一部分家長，大部分應(yīng)該是和我一樣，深覺自己是被雞血大潮推著往前走，不情不愿不尷不尬，走走停停時(shí)不時(shí)反省自己，甚至開始抱怨社會(huì)吐槽體制。

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