家長(zhǎng)來信：舍棄星河灣選擇包玉剛！很滿意我的選擇！

　　每一位家長(zhǎng)都有自己選擇的權(quán)利和理由，這位家長(zhǎng)在星河灣和包校之間，選擇了包校，自有她的理由，但這也并不代表星河灣就不好，希望家長(zhǎng)們理性的看待文章的本質(zhì)。

　　【家長(zhǎng)來信】

　　我家女兒中國(guó)籍的，考不了上中國(guó)際部，但考過號(hào)稱上中國(guó)際部的翻版星河灣，當(dāng)初是包校和星河灣面試都通過了，最后選擇了包校，現(xiàn)在三年級(jí)了，還是非常滿意這所學(xué)校。

　　當(dāng)初比較學(xué)校的時(shí)候，星河灣學(xué)費(fèi)比包校便宜5、6萬吧，校舍比包校大得多，而且那時(shí)候我們住的也離星河灣近，后來為了讀包校特地大折騰換的房。

　　我女兒的情況是幼兒園純中文幼兒園，四歲開始接觸英文，上學(xué)樂，請(qǐng)外教，入學(xué)時(shí)能認(rèn)一些英文單詞讀簡(jiǎn)單繪本，入學(xué)后經(jīng)測(cè)試在分層的第二層，就再?zèng)]有課外請(qǐng)老師了，我們家長(zhǎng)也是完全撒手只負(fù)責(zé)買書。

　　經(jīng)過兩年不到的學(xué)習(xí)，二年級(jí)下看完了英文版哈利波特而且是非常享受地看完了。三年級(jí)老師給升級(jí)到最高層。三年級(jí)上參加了JHU的CTY測(cè)試，數(shù)學(xué)和人文都過線了，一般中文母語(yǔ)孩子人文過線的少些，算是通過外部考試的衡量了她的水平。她算是對(duì)語(yǔ)言比較敏感的孩子，非常適應(yīng)包校的英語(yǔ)分層教育。

　　對(duì)那些語(yǔ)言方面發(fā)展慢些的孩子，也有合適的班級(jí)針對(duì)性的教，也有家長(zhǎng)還是會(huì)請(qǐng)家教補(bǔ)課。所以還是看孩子個(gè)人吧，不過生源是影響所有學(xué)校學(xué)術(shù)水平的很重要因素，按照包校現(xiàn)在十幾比一的錄取率招到的學(xué)生質(zhì)量也越來越高了。女兒這屆還有英文非母語(yǔ)班，好像現(xiàn)在的一年級(jí)都沒有非母語(yǔ)班了，可見一屆比一屆厲害。

　　中文的話老實(shí)說寫字是個(gè)問題，因?yàn)槌瓕懖粔�。包校家長(zhǎng)們對(duì)作業(yè)很敏感，太多抄寫和算術(shù)要叫的，覺得占用孩子太多本該運(yùn)動(dòng)或做其他事的時(shí)間，但中文書寫是死工夫，不花時(shí)間出不來，在意的家長(zhǎng)只能自己讓孩子練練。但中文寫作的核心能力挺好，因?yàn)楹⒆觽儗懙臇|西都是活潑有趣充滿熱情的，不刻板不套路。中文閱讀的話女兒二年級(jí)可以看上下五千年之類的書了。

　　當(dāng)然，閱讀本身就是作業(yè)的一部分，寫作也是，這兩項(xiàng)作業(yè)通常是占時(shí)最多的作業(yè)。英文課程有些階段會(huì)以一本小說為教材，精讀和詳細(xì)分析整部書。而且閱讀除了需要孩子們讀，還需要她們思考問題，有批判性思維和邏輯思維訓(xùn)練的東西包含在其中。比如有個(gè)閱讀任務(wù)是問你看的這本書里有沒有兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，它們的共通之處是什么，請(qǐng)用維恩圖表示。

　　寫作不同老師有不同教法，女兒有碰到老師專門課上留十分鐘讓她們進(jìn)行瘋狂寫作的，即無限制的隨便寫作，能寫多快些多快，訓(xùn)練她們不假思索憑直感的書面語(yǔ)言表達(dá)。也有老師教她們寫押韻的詩(shī)，日式的俳句甚至寶塔詩(shī)，以及各種修辭手法。

　　我和其它孩子在體制內(nèi)讀書的朋友交流下來，感覺家長(zhǎng)同質(zhì)性包校算高的，也許工作各不相同，社會(huì)地位有高有低，但通常對(duì)孩子的教育觀念很接近，要做件有利于孩子的事情很容易一呼百應(yīng)，有不同意見互相理解也很容易，互相幫忙一起組團(tuán)出去玩也是經(jīng)常的事。

　　學(xué)校的教育方案是由學(xué)校和導(dǎo)師團(tuán)制定的，這個(gè)不歸家長(zhǎng)管。如果出現(xiàn)具體問題，家長(zhǎng)可以通過家委會(huì)和學(xué)校溝通，學(xué)校對(duì)待家委會(huì)提出的問題不是敷衍了事，會(huì)認(rèn)真解決，這個(gè)有很多先例。

　　學(xué)校的確非常重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)，中英文都非常重視閱讀和寫作，但不是用傳統(tǒng)體制內(nèi)的讀背默之類的方式，閱讀是重中之重，中英文都有分級(jí)閱讀體系，一步步上，英文到母語(yǔ)最高級(jí)班老師是不限定你看什么書，但看的同時(shí)要完成閱讀任務(wù)。本性喜歡看書的，基本就掉進(jìn)米缸里，本來不喜歡看書的也能把閱讀變成習(xí)慣。

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