來源:幼教網 2016-12-05 11:51:18
如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號,疑難問題可打問號,只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。這樣既能要節(jié)約時間,也能保證不錯記和不漏記。
5、要點記取法
聽課最重要的就是要學會聽重點、要點。而不是45分鐘的內容全部都在聽,比如為了活躍氣氛講的那些玩笑話,就沒有必要去聽。老師講課,傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的,有時候是與教材無關的,作為學生不可能也沒必要全盤接收。
只記重點,只記難點,去掉無用信息是應該的、必要的。抓住要點聽和記,比毫無重點地全部聽和記,效果要好得多。
6、主動參與法
現在的學生聽課,幾乎都缺乏主動性,不和老師進行互動,不提問,不擅長發(fā)表自己的觀點,只知道望著頭聽,聽完了埋著頭做。有的學生甚至害怕被老師提問,即使是會回答的問題,也組織不好語言,表達不出自己最真實的想法。
實踐證明,凡積極舉手發(fā)言的學生,學習進步特別快、成績好。課堂聽課,一定要積極參與,主動地學,隨老師的教學思路轉,這樣也可以保證注意力高度集中,聽課效果好。
7、目標聽課法
這就要求學生在上課之前一定要預習!預習時,發(fā)現不懂的問題就及時記錄下來,上課時帶著這些問題聽課,目標明確,針對性強。預習時弄懂了的,聽一遍等于復習了一遍,加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽,如果有不懂得,還能及時發(fā)現,可以在課堂上提出來,也可以先記下不懂的部分,課后再請教老師或他人。
有一定目標的聽課,往往比漫無目的聽課效果好,能幫助你解決疑難大問題。因為有了目標才有方向,知道一節(jié)課自己改弄懂什么,要掌握什么,這樣才會在下意識中去牢記那些知識。
8、質疑存疑聽課法
“質疑”即提出疑問。古人說:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”人們知識的獲得,能力的發(fā)展,都是在不斷的質疑中實現的。聽課時,有疑問或是有不懂得地方都可以舉手提出來,這種方法,可以保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。
總之,只要你想并且愿意去把一堂課聽好,它就一定會聽好的。想聽才去努力學會聽,會聽才會說,會說才會交流。聽課的方法很多,因人而異,只要有利于提高聽課效率的方法,就是最佳方法。最關鍵的,還是要看自己。
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