你越吼，孩子越差勁！這樣的方式才最簡(jiǎn)單有效 (2)

　　3、怎樣不吼不叫地管理孩子？

　�。�1）對(duì)孩子的要求，簡(jiǎn)單干脆

　　為什么再刺兒頭的孩子，到了部隊(duì)里都服服帖帖？因?yàn)椴筷?duì)教官的指令干脆堅(jiān)決，從不拖泥帶水。越是冗長(zhǎng)、繁瑣的指令，越?jīng)]有執(zhí)行力。

　　很多家長(zhǎng)都在抱怨孩子做事磨磨蹭蹭，可是我們有沒(méi)有想過(guò)，我們的要求難道不是嘮嘮叨叨的嗎？

　　同樣是讓孩子自己收拾書(shū)包，一種要求方式是：

　　我跟你說(shuō)過(guò)幾遍了，自己的書(shū)別亂扔！

　　一個(gè)小姑娘，整天邋邋遢遢像什么樣子，多丟人！

　　自己東西自己做不知道么？從小就得學(xué)會(huì)獨(dú)立！

　　另一種要求方式是：一會(huì)吃飯了，給你5分鐘收拾書(shū)包，我看著你做！

　　大家覺(jué)得那種方式效果好呢？

　�。�2）對(duì)孩子的批評(píng)，就事論事

　　我們?cè)诖舐暢庳?zé)孩子的過(guò)程中，情緒會(huì)變得非常激動(dòng)，于是常常借著孩子這次的錯(cuò)誤長(zhǎng)篇大論，甚至把孩子之前的舊賬翻出來(lái)。

　　同樣是批評(píng)孩子沒(méi)做完作業(yè)就看電視，一種方式是：

　　你看你看，沒(méi)記性！上次說(shuō)的不是你是吧？

　　自己不知道自己這次成績(jī)多差是吧？沒(méi)點(diǎn)羞恥感是吧？

　　孩子，人要有點(diǎn)自制力，才能有出息！

　　另一種方式是：5分鐘后，我要看到你坐到書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)！要不然這一周都沒(méi)法看電視了。

　　對(duì)比一下，那種方式效果好呢？

　　（3）犯錯(cuò)時(shí)，給孩子一個(gè)指導(dǎo)性選擇

　　斥責(zé)孩子時(shí)，我們最常說(shuō)的一句話就是：“自己說(shuō)，錯(cuò)在哪里了？……不對(duì)，重新想，到底錯(cuò)哪了？”

　　家長(zhǎng)們的想法是好的，企圖引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題�？蓡�(wèn)題是，大多數(shù)孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，根本不知道自己犯錯(cuò)了！孩子眼中一件無(wú)所謂的事，竟惹得家長(zhǎng)那么生氣，孩子也很蒙圈！

　　所以，最好的辦法，就是語(yǔ)氣堅(jiān)定地給孩子一個(gè)正確的選擇。比如還是不做作業(yè)就看電視這件事，不妨跟孩子說(shuō)：

　　作業(yè)不做完就看電視，是不對(duì)的，現(xiàn)在給你兩個(gè)選擇，一是5分鐘后坐到書(shū)桌前好好寫(xiě)作業(yè)，以后每天還能看一小時(shí)電視；二是今天隨便看電視，但是接下來(lái)一周都不準(zhǔn)碰電視了。自己選！

　�。�4）最關(guān)鍵的：父母要學(xué)會(huì)平復(fù)情緒、放下身段

　　當(dāng)我們對(duì)孩子大吼大叫時(shí)，恰恰暴露出了我們自身的缺點(diǎn)：

　　一是對(duì)孩子犯的錯(cuò)，拿不出更好的解決辦法，只能仗著自己是大人去逼迫孩子承認(rèn)錯(cuò)誤；

　　二是我們情緒控制能力很差，一個(gè)孩子就能把我們?nèi)堑么蟀l(fā)雷霆。

　　情緒是一種由內(nèi)而外的影響力，具有極強(qiáng)的感染性，父母常常大發(fā)其火的話，孩子也會(huì)慢慢變得沒(méi)有耐心，既對(duì)父母充滿抵觸、逆反，對(duì)同齡人也不太友好。所以說(shuō)，父母的情緒穩(wěn)定，對(duì)孩子非常重要。

　　另外，父母只有在控制住自己情緒的狀態(tài)下，才有耐心去傾聽(tīng)孩子犯錯(cuò)后的解釋，才能有足夠的理智去開(kāi)導(dǎo)孩子。

　　不管我們?cè)覆辉敢�，養(yǎng)孩子都是個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程，越急越?jīng)]有效果。很多時(shí)候，我們自己放輕松了，態(tài)度簡(jiǎn)單堅(jiān)決點(diǎn)，很多事情反而明朗起來(lái)！

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