早期閱讀理論在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用(2)

　　3．從漢字的特點(diǎn)看，每個(gè)漢字就像一幅圖畫，其表意性和方塊形的特點(diǎn)最適合嬰幼兒整體模式識(shí)別和自然記憶能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）嬰幼兒閱讀的必要性

　　1．早期閱讀能夠有效刺激大腦，促進(jìn)大腦神經(jīng)組織的發(fā)展。嬰幼兒大腦的發(fā)育與外界環(huán)境的刺激有直接關(guān)系。外界刺激物的繁與簡(jiǎn)、刺激渠道的多與少、刺激頻率的高與低都影響嬰幼兒大腦神經(jīng)組織的發(fā)展。早期閱讀注意文字環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注意引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)行有意認(rèn)知和識(shí)記，客觀上給嬰幼兒提供了除口語(yǔ)和物質(zhì)條件外的另一個(gè)新的刺激物，能夠幫助嬰幼兒在傾聽學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的同時(shí)，通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言，這就增加了刺激渠道和刺激物，對(duì)促進(jìn)嬰幼兒大腦神經(jīng)組織的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

　　2．早期閱讀能促進(jìn)嬰幼兒思維水平的提高。嬰幼兒對(duì)漢字認(rèn)知的過程會(huì)逐漸發(fā)生一些變化。其變化一方面表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)漢字的數(shù)量不斷增多，另一方面表現(xiàn)為認(rèn)知特點(diǎn)的改變。隨著嬰幼兒認(rèn)讀漢字?jǐn)?shù)量的增多，他們漸漸地會(huì)發(fā)現(xiàn)一些字形很相似，而這些字有相同處，又有不同處。這一發(fā)現(xiàn)不僅引起了他們對(duì)漢字的更大興趣，同時(shí)，也促使他們對(duì)字形進(jìn)行歸類、概括，自然而然地注意到漢字的偏旁部首。而這一變化正是他們由整體的、模糊的認(rèn)知，向細(xì)致的、局部的認(rèn)知發(fā)展。他們的觀察能力在這同時(shí)得到提高，其觀察的全面性、準(zhǔn)確性發(fā)生明顯變化，其分析、概括的能力明顯提高。

　　3．早期閱讀能夠促進(jìn)口語(yǔ)的發(fā)展。文字是語(yǔ)言的符號(hào)。嬰幼兒在認(rèn)讀漢字時(shí)復(fù)習(xí)了漢字代表的詞，自然而然地加深了對(duì)詞的印象。在認(rèn)讀漢字后用其組詞或說一句話，會(huì)進(jìn)一步提高嬰幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而這樣日積月累，嬰幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)很快進(jìn)步。

　　4．早期閱讀為主動(dòng)學(xué)習(xí)打開通道。識(shí)字不是學(xué)知識(shí)，文字閱讀可以改變嬰幼兒由被動(dòng)的，完全依靠?jī)A聽口頭語(yǔ)言、憑借成人的口語(yǔ)傳授獲取知識(shí)信息的狀況，而逐漸地成為通過看書，主動(dòng)地獲取知識(shí)信息，幫助嬰幼兒開闊眼界、打開學(xué)習(xí)知識(shí)的又一通道，而這無疑地促進(jìn)嬰幼兒的智力發(fā)展。

　　5．早期閱讀是發(fā)展良好個(gè)性的條件。嬰幼兒通過閱讀發(fā)現(xiàn)新奇的現(xiàn)象和事物，萌發(fā)好奇心，擴(kuò)寬興趣范圍，提高求知欲望，同時(shí)因“我能認(rèn)字”、“我會(huì)看書”、“我會(huì)看報(bào)”得到一種心理上的滿足，從而體驗(yàn)成功的喜悅，建立和增強(qiáng)自信心。

　　6．早期閱讀是學(xué)習(xí)成功的重要條件。閱讀習(xí)慣和閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它能陪伴和影響人的一生。早期教育就是從這兩方面進(jìn)行工作的，嬰幼兒文字閱讀正是為此奠定基礎(chǔ)，為他們?nèi)胄�學(xué)后正式學(xué)習(xí)讀寫漢字作準(zhǔn)備。

　　三、早期閱讀在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的實(shí)踐探討

　　在早期閱讀中，我們讓幼兒逐漸了解到閱讀的基本程序，掌握閱讀的一般方式方法。在指導(dǎo)幼兒閱讀的活動(dòng)中，幼兒自己學(xué)習(xí)按順序翻閱，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，理解故事人物、情節(jié)，并逐漸將聽到的語(yǔ)句、詞與書上的印刷符號(hào)對(duì)上號(hào)。在此過程中，養(yǎng)成了閱讀的興趣與習(xí)慣，并鍛煉了初步的獨(dú)立閱讀技能，因此，早期閱讀在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中有著獨(dú)特的價(jià)值。

　�。ㄒ唬�為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

　　1、在班中設(shè)立閱讀角，圖書架，提供大量適應(yīng)5、6歲幼兒閱讀的材料。來園、自由活動(dòng)、點(diǎn)心后、離園前，積極鼓勵(lì)幼兒自己翻新圖書。

　　2、為幼兒訂閱大量適合其年齡特點(diǎn)的閱讀材料。《彩圖幼兒故事100集》（紅果、綠果、黃果三套）《幼兒識(shí)字》，《好兒童》《娃娃畫報(bào)》、《小青蛙故事報(bào)》等等，如此之多的花花綠綠的圖書呈現(xiàn)在孩子面前時(shí)，對(duì)他們無疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發(fā)了他們閱讀的興趣。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看