別讓你的壞脾氣傷害了孩子的教育(2)

　　怎樣才能有效地帶領(lǐng)孩子走你喜歡的那條路呢？

　　這里就用到了行為心理學(xué)的行為塑造法：懲罰和強(qiáng)化。懲罰是使孩子停止某一行為，而強(qiáng)化是使孩子重復(fù)某一行為并保持下去。塑造行為的過(guò)程，可以先懲罰，后強(qiáng)化，也可以只強(qiáng)化好的行為，無(wú)視壞的行為，讓孩子發(fā)現(xiàn)做好的行為更有利，于是選擇做好的行為，讓壞的行為自動(dòng)消退。

　　不過(guò)，應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡被采取“措施”，因此在你對(duì)孩子的行為采取“措施”之前，先要讓孩子感受到足夠的尊重，而不是對(duì)立，

　　因此，塑造行為的第一步，必須是：

　　1、先聽(tīng)孩子說(shuō)，讓孩子感到被理解

　　其實(shí)有時(shí)孩子已經(jīng)懂得很多了，他們有足夠的智慧也能判斷，只不過(guò)有時(shí)他們?nèi)匀皇莻�(gè)想耍賴(lài)的孩子！他們的思考過(guò)程甚至是她為什么選在這個(gè)時(shí)候、這件事上耍賴(lài)。

　　因此，傾聽(tīng)永遠(yuǎn)是溝通的第一步也是唯一的方式，為啥孩子想要這么做，聽(tīng)聽(tīng)孩子自己的道理。當(dāng)他們感到自己被理解了，也許反而能停止耍賴(lài)，按照規(guī)矩乖乖地來(lái)。

　　剛開(kāi)始總是困難的，當(dāng)一個(gè)孩子如果總是被打罵被威脅，總是一有意見(jiàn)就被要求閉嘴！ta不會(huì)覺(jué)得大人真心想知道他的想法。ta要不就妥協(xié)放棄了（而大人以為他終于學(xué)乖了），要不就更大聲更激烈的抗議。當(dāng)一個(gè)孩子真的被尊重了，終于覺(jué)得自己重要了，ta才能表現(xiàn)出一個(gè)值得被尊重的人應(yīng)有的樣子，表現(xiàn)出一個(gè)成熟負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　2、定規(guī)矩，把你的“措施”亮出來(lái)（假如沒(méi)事先定規(guī)矩，那么臨時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)要先把道理講清楚，然后根據(jù)你的道理定一個(gè)規(guī)矩，并且讓孩子服氣地接受規(guī)矩。）

　　在定規(guī)矩時(shí)，你應(yīng)該明確地告訴孩子，假如ta的行為不對(duì)，你會(huì)怎么做。你不必威脅說(shuō)要打ta，因?yàn)閼土P的方式可不止打罵和說(shuō)教這兩種，還有更溫和有效的方法。

　　懲罰分為正懲罰和負(fù)懲罰兩種。

　�、僬龖土P

　　是指施加一個(gè)壞刺激。就是當(dāng)不適應(yīng)的行為出現(xiàn)時(shí)給予處罰的一種方法，往往是給對(duì)方一種使之感到不快的刺激，這個(gè)刺激不一定是打罵和說(shuō)教，還可以是罰款，或者就事論事的批評(píng)。但是使用正懲罰必須注意，懲罰的是什么，必須讓被懲罰的本人明確地知曉，意義要明確，時(shí)間要適當(dāng)，強(qiáng)度更要合適，要記得過(guò)猶不及的道理。

　�、谪�(fù)懲罰

　　負(fù)懲罰是指去掉一個(gè)好刺激。這種懲罰比正懲罰更為常用。所謂去掉一個(gè)好刺激，就是指當(dāng)不適當(dāng)?shù)男袨槌霈F(xiàn)時(shí)，不再給予其原有的獎(jiǎng)勵(lì)。如一個(gè)孩子愛(ài)貪玩，經(jīng)常不完成作業(yè)。怎么來(lái)改正呢？就是告訴他：只有在完成作業(yè)后才允許他看最?lèi)?ài)看的《西游記》，否則就不允許他看。這樣他就會(huì)為看自己喜愛(ài)的電視，而自覺(jué)的來(lái)完成作業(yè)。

　　周末帶依依去公園，媽媽也會(huì)事先告訴她，如果在游樂(lè)場(chǎng)她跑到離父母太遠(yuǎn)的地方，就必須離開(kāi)游樂(lè)場(chǎng)。“必須離開(kāi)”也是去掉了一個(gè)好刺激，是負(fù)懲罰。這種方式對(duì)依依來(lái)說(shuō)非常有效，每次她都會(huì)按照媽媽的規(guī)定去做。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)提前知道自己做了錯(cuò)事，將要承擔(dān)怎樣的后果，如果真的犯錯(cuò)了，她也能自然地接受這種“不能玩”“必須離開(kāi)”的懲罰。

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