父母的覺醒是中國教育的希望！(2)

　　中國的早期教育非常落后，0到6歲的教育是最落后的教育。

　　5到10歲要培養(yǎng)孩子的道德習慣，我們恰恰在道德習慣培養(yǎng)的黃金時期缺失了這個意識。我認為，沒有懲罰的教育是偽教育。

　　中央電視臺曾經(jīng)請我去談“富二代”的問題，為什么中國人往往富不過三代。我就說，富不過三代不是一個規(guī)律，而是一個怪圈、一個現(xiàn)象，因為世界上富過多代的排行榜上百家，有一個家族甚至上千年一直管理得非常好。很遺憾地說，長盛不衰的家族中幾乎沒有中國的家族。這和中國的教育有關，中國的家庭很容易溺愛孩子。

　　比方說，我們做中日韓美四國高中生研究發(fā)現(xiàn)，中國的父母給孩子零花錢是最隨意的，高興了就多給，給孩子零花錢之后很少檢查。相反美國、日本、韓國父母也給孩子零花錢，給的時間固定，同時父母還要檢查孩子是怎么花的。

　　最典型的例子，美國第一個擁有十億美元家產(chǎn)的富豪叫洛克菲勒，他給他14歲孩子一個星期的零花錢就是1美元50美分，而且到了周末還得檢查花得合理不合理，花得合理獎五美分，花得不合理減五美分。更讓人驚訝的是，他給孩子這么少的零花錢還有要求，要求零花錢分三份，除自由開支的部分外，20%以上要用來儲蓄，20%以上要用來做慈善即儲蓄，就給這么點錢還要求有慈善行為。

　　比學習好更重要的是做人要“嚴”

　　中國的父母有一個很大的誤區(qū)，只要把學習搞好了，別的什么都不用你管。我覺得這是教育荒廢的宣言，表面上看教育抓得很緊，其實把真正的教育忽略了。學習好算什么呀！

　　我們研究了十年的兒童行為習慣與人格的關系，兒童教育的成敗最重要的標志是能不能養(yǎng)成良好的行為習慣，這是最根本的。什么是素質？用愛因斯坦的話來說，忘不掉的才是真正的教育，習慣就是忘不掉的。比方說，見到一個人一定要微笑，一定要誠信，一定要女士優(yōu)先，一定是習慣的，這些東西多了就是素質。

　　一定要有讀書的習慣，運動的習慣，守時的習慣等等，所以對于兒童來說所謂的教育就是習慣的培養(yǎng)，給他講做人、人生的道理，怎么對待學業(yè)、社會，這是基本的習慣，中國家庭教育在這個方面是很欠缺的。

　　父母以為孩子只要學習上去了，一俊遮百丑，其實他沒想到更大的麻煩在等著他。自私、很嫉妒別人，沒法和別人相處，這樣的孩子麻煩大著呢，中國父母現(xiàn)在的問題多就多在這里。我們對教育的理解非常膚淺，比方說什么叫“學生”，學生就是學會生存，就是學會生活，而我們的教育恰恰是反生活教育，什么都不用管了。

　　更可怕在哪呢？學業(yè)的競爭已經(jīng)提前到了幼兒園。幼兒過早地接觸過多的系統(tǒng)的知識技能的訓練，一定意味著把一些更需要學習的素養(yǎng)給排擠掉了。

　　成長是有規(guī)律的，在幼兒的階段就不應該學習過多的知識，不應該去學數(shù)學、作題、認字。

　　這個階段最重要的是游戲、娛樂、觀察，和小朋友學會相處，培養(yǎng)自信心、好奇心、想象力、觀察力，這些是他一生受用的素質，也會感到愉快的體驗。在幼兒階段想讓他認一千個字，兩千個字，不是不能做到，可以做到，但是會付出很高的代價。而這種水平其實到六七歲、七八歲以后是很容易的事，過早學了以后就會付出高昂的代價。

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