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來源：幼教網(wǎng) 2016-10-21 10:55:33
著名教育家葉圣陶說：教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。
習(xí)慣的力量是巨大的，一個(gè)人的日常活動，90％都在不斷重復(fù)原來的動作，習(xí)慣動作是潛意識，無需大腦思考，無需用意志去控制。
葉圣陶先生把“習(xí)慣”和一個(gè)人的“能力”聯(lián)系起來：
走路和說話是人人具備的兩種基本能力，這是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了，無論哪一種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。
比如，張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒有把看見的聽見的事物記下來的習(xí)慣，李四表達(dá)能力不好，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來的習(xí)慣。
因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個(gè)人的能力就越強(qiáng)。
做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣。
俄國教育家烏申斯基對習(xí)慣做了一個(gè)形象的比喻，他認(rèn)為：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會不斷地增長，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息；而壞習(xí)慣是道德上無法還清的債務(wù)，這種債務(wù)以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”
美國心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；
播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”
這就是說，習(xí)慣可以決定一個(gè)人一生的命運(yùn)。
幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。
我們家長應(yīng)該重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，比如，生活習(xí)慣、待人習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、勞動習(xí)慣，等等。
關(guān)于怎樣培養(yǎng)好習(xí)慣，育兒專家都有很多經(jīng)典的著作，我不羅嗦了，也許以后會總結(jié)一些具體的實(shí)例。
今天，我想說幾個(gè)“反面教材”，不良習(xí)慣，對人的一生的負(fù)面影響也是難以估計(jì)的。
（1）愿望沒有得到滿足，就要發(fā)泄情緒，甚至動手打人。
我們和幾個(gè)朋友一起外出旅游，其中一個(gè)朋友的孩子5歲，僅僅相處了三天，這男孩的火爆脾氣，讓所有人都崩潰了！看電視時(shí)，他說要看少兒頻道，他媽媽只不過慢了一秒鐘的時(shí)間，他居然抓起遙控器拼命往電視機(jī)上砸去，一邊還撕吼尖叫；吃晚飯時(shí)，他喝了很多飲料，他媽媽說不能喝太多，結(jié)果他居然一巴掌打在了媽媽的腦袋上，還理直氣壯地哭喊；朋友們一起打撲克，他想玩，就單獨(dú)給了他和笑笑一副，誰知他不領(lǐng)情，非要玩大人的，一怒之下把整桌東西都掀翻了……
別人的孩子，我不會干涉。
我唯一做的事情，就是提醒孩子的家長：必須盡快幫助孩子糾正惡習(xí)。
如果希望世界都圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，一點(diǎn)愿望沒有滿足，就大發(fā)雷霆，
那么將來長大到了社會上，肯定會撞的頭破血流！
當(dāng)他遭遇拒絕、遭遇失敗、遭遇挫折的時(shí)候，不會有很好的心態(tài)，去面對問題，更不能理智地解決問題。
要讓孩子學(xué)會等待，學(xué)會考慮他人的感受，學(xué)會控制情緒。
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