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來源：幼教網(wǎng) 2016-09-28 14:09:13
（四）圖片描述類
圖片描述類可以分為以下幾種類型：
1、看圖說話：直接給出圖片，讓孩子對其進行描述；
2、圖片排序：給亂序圖片排序，并按照所排順序講故事；
3、故事復(fù)述：在觀看短片或聽取故事后，準備一段時間，再把內(nèi)容復(fù)數(shù)出來；
這類題型要求較高，涉及到了傾聽、記憶和表達三項能力的考察。家長較為關(guān)心的是“圖片排序”是否有標準答案，其實，根據(jù)不同的理解，可以排出不同的順序，我們最多的還是關(guān)注孩子是否能夠根據(jù)自己的排序，描述出有邏輯的故事。
三、培養(yǎng)方法：
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平時要引導(dǎo)孩子有目的的進行觀察，多討論他感興趣的事物，從而激發(fā)他說話的欲望。如在春天為孩子準備花種子，指導(dǎo)孩子親手、種植，并仔細觀察它的生長過程及變化特點，有意識地引導(dǎo)孩子觀察，并啟發(fā)其將看到、想到的都說出來，以達到其綜合表達能力的提高。
（二）復(fù)述：
選擇故事性強、幽默有趣的事，講給孩子聽。隨著知識的積累，可以再選擇些朗誦文字性較強、情節(jié)豐富的故事，引導(dǎo)孩子回憶故事的主要情節(jié)，關(guān)注新詞和新句。這個過程不僅可以讓孩子傾聽故事，還能發(fā)揮故事的教育作用，使孩子對故事產(chǎn)生興趣，在不知不覺中學習生動的語言。
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學前兒童具有較強的好奇心，而且已經(jīng)開始理解因果關(guān)系，家長們可以問一些富有想象力、創(chuàng)造性、積極誘發(fā)幼兒思維活動的問題，如：“天下雨了，你沒帶傘，該怎么辦？”等，這些問題能激發(fā)孩子學習語言的興趣，培養(yǎng)他們的擴散性思維，從而自覺留心觀察事物，為口語表達能力提供最好的素材。
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在培養(yǎng)孩子口語表達能力的過程中，進行擴詞、擴句、造句等訓練，將豐富的感性經(jīng)驗運用于實際當中。平時可以引導(dǎo)孩子編故事、玩角色扮演游戲，不僅要讓孩子有機會說，還要有興趣、充滿想象力地說，從而提高孩子的口語表達能力。
四、建議：
孩子的表達是在潛移默化中被影響著的，所以家長們也要以身作則，給孩子做出良好的示范。在此給各位家長提出以下幾點建議：
�。ㄒ唬┠托膬A聽：
您的耐心傾聽，會讓孩子有良好的感受。所以不管孩子在表達什么時，都要等他說完。如果您能給予反饋，多問問“為什么？”、“怎么了？”、“然后呢？”，就不會把他表達的欲望壓制下去，孩子也會越來越愛跟您交談。
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有時孩子對某件事的表述會略顯復(fù)雜，甚至說不清楚。那您就可以在做這件事時，刻意的引導(dǎo)孩子，讓他聽聽您的表達。例如折紙時，您不要只教孩子怎么折，還需要邊折紙邊描述這些動作：“我先…然后…再…最后…”孩子會模仿您的有序表達，改善自己表達的條理性。
�。ㄈ┘m正指導(dǎo)：
如果孩子的表達出現(xiàn)錯誤，我們應(yīng)該及時地進行糾正和引導(dǎo)。糾正時不能直接打斷甚至批評，否則會給孩子造成怕犯錯誤的心理焦慮。建議您先給出正確示范，讓他明白具體的表達方式是什么，再引導(dǎo)他一步步地改正，這種使孩子逐步獲得成就感的方式，可以增強他的表達欲望。
讀完了這篇能力解讀，相信家長們不僅了解打到了表達能力的重要性，還明確了該在生活中如何對孩子進行培養(yǎng)，那就趕快帶動孩子，開始練習吧！
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