開學(xué)第一課：成長之門有困惑(2)

　　從小學(xué)到大學(xué)，我們一直在培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)，卻往往忽略他們的規(guī)則意識(shí)。即便已經(jīng)走進(jìn)大學(xué)校門，有些孩子有文化卻并不一定有教養(yǎng)。是的，有文化和有規(guī)則意識(shí)、有教養(yǎng)是兩碼事。比如，有些博士有知識(shí)有文化卻論文造假，甚至還不以為恥，反以為榮。在他們眼里，知識(shí)文化只是為其謀取利益和便利的工具，而不是修養(yǎng)身心的途徑。相反，有教養(yǎng)的人則不同，他們可能沒有文化，但一定有規(guī)則意識(shí)，他們不會(huì)厚著臉皮為了自己的利益去侵害公共利益。當(dāng)別人都在踐踏規(guī)則的時(shí)候，有教養(yǎng)的人依然可以走得很直很正。他們不會(huì)為了圖幾分鐘的便利，或者張揚(yáng)自己的個(gè)性，而行為逾矩。未來的中國社會(huì)，需要知識(shí)精英，更需要有教養(yǎng)的社會(huì)公民。

　　事實(shí)上，在我國，長期形成的“4+2+1”的家庭結(jié)構(gòu)模式，已使得一些孩子形成了一種“以自我為中心”的思維邏輯。這些孩子認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，別人是錯(cuò)的”。這一代孩子，小時(shí)候摔一跤，父母和爺爺奶奶為了哄他們，都會(huì)去拍地板，當(dāng)著他們的面怪地板。很多家長會(huì)因?yàn)楹⒆映煽兛嫉煤枚�給他們豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，卻不會(huì)因?yàn)樗麄冏隽艘患�好事而表揚(yáng)他們。這是家庭教育問題。其實(shí)，我們?cè)谥匾暫⒆映煽兘逃�的同時(shí)，還應(yīng)該重視孩子的心理教育。唯有如此，孩子才能成為一個(gè)人格健全的人，而不是長大未成人。

　　對(duì)于孩子成長的話題會(huì)有很多困惑，我們必須面對(duì)和解決這些困惑。解決問題，重點(diǎn)不在找到一所好學(xué)校，而是要認(rèn)識(shí)到讓孩子快樂成長與讓孩子經(jīng)歷成長的磨煉并不沖突，要讓孩子一直以成為一個(gè)大寫的人為方向。孩子需要愛，但是不需要溺愛；孩子成長需要雞湯，但是不能僅僅喝雞湯。

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