開(kāi)學(xué)第一課：成長(zhǎng)之門(mén)有困惑

　　近日，各地小學(xué)生迎來(lái)了新學(xué)期和開(kāi)學(xué)第一課。比如，在長(zhǎng)沙，很多小學(xué)就為小一新生舉行了“開(kāi)筆禮”儀式，孩子們一撇一捺地書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)的“人”字；六年級(jí)的學(xué)生牽著一年級(jí)孩子的手，一起走過(guò)“成長(zhǎng)之門(mén)”；創(chuàng)客小達(dá)人也紛紛登場(chǎng)，展示暑期的優(yōu)秀創(chuàng)客作品……為了讓孩子們擁有一個(gè)印象深刻的學(xué)期起點(diǎn)，老師們動(dòng)足了腦筋。

　　與此同時(shí)，很多大學(xué)也進(jìn)入迎新時(shí)間，有趣的迎新橫幅和校長(zhǎng)致辭在高校傳播。在經(jīng)歷高考洗禮之后，孩子們重整旗鼓，開(kāi)始新的生活。對(duì)于他們而言，這是一段新旅途——離開(kāi)父母，真正開(kāi)始集體生活，真正學(xué)會(huì)獨(dú)立。而將小學(xué)與大學(xué)放在一起對(duì)比，我們便可以發(fā)現(xiàn)很多值得思考的東西。

　　一方面，小學(xué)是一個(gè)人價(jià)值觀(guān)開(kāi)始形成的階段，希望孩子快樂(lè)成長(zhǎng)是全社會(huì)，尤其是家長(zhǎng)們最關(guān)心的事；另一方面，大學(xué)是孩子成人的階段，這個(gè)階段決定著孩子今后人生的價(jià)值質(zhì)量和社會(huì)坐標(biāo)，其中的很多細(xì)節(jié)也都折射著“可憐天下父母心”。二者對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是嶄新的關(guān)鍵起點(diǎn)。

　　而從縱向來(lái)看，從小學(xué)到大學(xué)，我們的孩子學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，也面臨著成長(zhǎng)的困惑。基于一些社會(huì)問(wèn)題，如何培養(yǎng)孩子，如何培養(yǎng)未來(lái)中國(guó)的中堅(jiān)力量也是媒體關(guān)注的話(huà)題。過(guò)去，家長(zhǎng)們一直重視孩子的考分，在媒體批判之下，我們開(kāi)始糾正高分低能�？墒�，直到今天，很多家長(zhǎng)可能依然沒(méi)有一個(gè)將孩子小學(xué)和大學(xué)合并思考的教育思維體系。比如，很多家長(zhǎng)關(guān)注孩子的素質(zhì)教育，從小培養(yǎng)孩子的才藝，卻忽視對(duì)他們的挫折教育。其實(shí)，人的一生需要越過(guò)千溝萬(wàn)壑，是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，起跑點(diǎn)和起跑速度固然重要，但最先撞線(xiàn)的一定是那些耐挫的人。

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