在活動(dòng)中提高幼兒計(jì)算能力(2)

　　(二)、實(shí)驗(yàn)過程：

　　1、在教育活動(dòng)中：

　　教育活動(dòng)應(yīng)從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)出發(fā)，采用生動(dòng)活潑、手腦并用、多種感官參與的形式，靈活運(yùn)用操作法、游戲法、比較法、講解演示法、尋找法、類推法多種方法以保證教育活動(dòng)取得良好的教育效果。

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)探究的條件。例如材料可以多備一點(diǎn)，以供幼兒試誤：所提的問題含蓄一點(diǎn)，可以讓幼兒思考：留給幼兒探索的時(shí)間充裕一點(diǎn)，可以多尋找?guī)追N方法等。

　　善于發(fā)現(xiàn)幼兒解決問題的不同方法及最好的方法。應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用不同的策略和方法解決問題，但多種方法中，應(yīng)向幼兒顯示哪一種最合理，幫助幼兒找到最佳途徑和方法。善于歸納、總結(jié)。一步一總結(jié)，將幼兒有那個(gè)意思，但沒說明白、說完整的地方說出來，挖掘它的深層含義；將幼兒零星的、表面的經(jīng)驗(yàn)整理上升為較為系統(tǒng)的知識(shí)。幼兒應(yīng)該怎樣學(xué)呢？教給幼兒怎樣整理已有的經(jīng)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？完成任務(wù)的方法？完成任務(wù)的策略？培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握完成任務(wù)的程序技能，取材料，明確任務(wù)，發(fā)現(xiàn)材料中可以利用的條件，先設(shè)想，再動(dòng)手操作，自我總結(jié)、小組交流，參與集體討論，知道結(jié)論，學(xué)會(huì)有條理收拾材料。

　　2、在日常生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育：

　　利用日常生活中的各種活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育十分重要的途徑。幼兒生活的周圍環(huán)境中充滿了數(shù)、量、形的有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，利用日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，可以使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。如上下樓梯時(shí)，可讓幼兒一面走、一面計(jì)數(shù)階梯的數(shù)量。同樣，在組織幼兒散步、勞動(dòng)等活動(dòng)時(shí)，均可隨機(jī)靈活地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)數(shù)、形的有關(guān)知識(shí)，使幼兒知道在自己生活的周圍世界中充滿了各種數(shù)學(xué)知識(shí)，從而引發(fā)他們探索、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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