談低幼兒童玩中學(xué)(2)

　　二、游戲化的教學(xué)理念，激發(fā)幼兒玩中學(xué)

　　托班的幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)不能說(shuō)教，對(duì)他們的教學(xué)屬于真正意義上的“啟蒙”。他們擁有最幼稚的心理特征，沒(méi)有紀(jì)律感，理解能力有限。因此，在托班，教師無(wú)法將目的性很強(qiáng)的教學(xué)強(qiáng)加于幼兒，而只有將教學(xué)變化為趣味性很強(qiáng)的游戲。使幼兒真正享受到游戲的樂(lè)趣，享受到天性自由表露的歡暢，牢牢吸引幼兒的注意力，在積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時(shí)，健全幼兒人格，完成教學(xué)目的。如在組織幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲時(shí)，我采用角色扮演的形式，為幼兒準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾，再配上有趣的音樂(lè)和形象的動(dòng)作，很快孩子們就知道了“小貓喵喵喵、小狗汪汪汪、小雞嘰嘰嘰”給幼兒留下了較深刻的印象，起到較好的教學(xué)效果。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在玩中思。

　　三、自主性的教育內(nèi)容，促使幼兒玩中學(xué)

　　偉大的教育家陶行知先生講過(guò)：“生活即課程”對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的教育“大綱”是按自己意愿寫(xiě)的，因此托班幼兒的教育內(nèi)容，大多來(lái)自于它們的生活，但不是生活的照搬，它有別于日常生活，最多只不過(guò)是生活的模仿。因此，我們只有將教學(xué)的要求編成孩子們喜歡的游戲活動(dòng)，例如：我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“玩一玩、滾一滾”，活動(dòng)目標(biāo)是：1、通過(guò)嘗試使幼兒知道圓的東西放在地上可以滾，并說(shuō)出滾的方法。2.讓幼兒在玩中體驗(yàn)動(dòng)詞：推、滾。在完成本課教育目標(biāo)時(shí)，我讓孩子們通過(guò)二次探索活動(dòng)達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。首先，我讓孩子們?cè)诒姸嗟奈矬w中，探索出可以放在地上滾動(dòng)的各種物體，孩子們興趣很濃，經(jīng)過(guò)他們的嘗試，很快就達(dá)到了教師預(yù)設(shè)目標(biāo)1;接下來(lái)我讓孩子們物體放在地上滾，讓幼兒在玩中體驗(yàn)動(dòng)詞：推、滾，這時(shí)孩子們的興趣轉(zhuǎn)移了，他們將這些物體放在地上滾了一會(huì)兒，就拿著這些物體安照自己的意愿玩了起來(lái)，有的在地上轉(zhuǎn)，有的向上拋，還有的放在地上跳，這時(shí)孩子們獲得的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)，效果很好。充分體現(xiàn)了孩子的自主性。

　　四、玩中求樂(lè)，享受天性自由表露的歡暢

　　所謂“求樂(lè)”就是在引導(dǎo)孩子們?cè)谕嬷星髽?lè)趣，使幼兒真正享受到游戲的樂(lè)趣，享受到天性自由表露的歡暢，牢牢吸引幼兒的注意力。對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，教師在組織教學(xué)時(shí)必須淡化目的、強(qiáng)化手段;看輕結(jié)果，重視過(guò)程。讓孩子們?cè)谕嬷星髽?lè)，如我們常常給幼兒聽(tīng)一些優(yōu)美的樂(lè)曲，讓孩子感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，孩子們就會(huì)隨著樂(lè)曲自由地舞蹈，還常常發(fā)出純真的笑聲，享受天性自由表露的歡暢。又如為了培養(yǎng)孩子們的拼插能力，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)拼小路的游戲，準(zhǔn)備了可以鑲嵌的軟泡板，孩子們可高興了，他們趴在地上拼著，很快孩子們都拼好了，有的拼了一條筆直的路，有的拼的是歪歪扭扭的路，有的小路拼的寬，有的小路拼的長(zhǎng)，孩子們的作品是各不相同，這樣的活動(dòng)，雖然有部分孩子拼的小路不是太理想，但孩子們都動(dòng)手了，而且興趣很大，有的小朋友高興地拍著手說(shuō)：“老師我的路拼好了”;有的小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師我拼的是大路”，還有的說(shuō)：“老師我們下一次還要拼”從他們的臉上可以看出，一張張笑臉上寫(xiě)滿了“快樂(lè)”兩個(gè)字。他們有一種成功感。

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