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幼兒分享行為的培養(yǎng)(2)

來源:幼教網(wǎng) 2016-08-15 13:45:55

說兩句


  通過一系列活動(dòng)讓幼兒感受分享的快樂,體驗(yàn)到共同玩玩具所帶來的樂趣,無形中培養(yǎng)了幼兒分享食物、玩具的態(tài)度與習(xí)慣。

  (二)、在情感分享上更是緊追不放

  當(dāng)然,前面所說的物質(zhì)分享并不是幼兒分享的全部,隨著小朋友年齡的增長(zhǎng),我和同班兩位老師將進(jìn)一步開展"情感分享"的教育。比如,哪位小朋友幫忙做好事,我們一定會(huì)說"謝謝"。換過來,我們幫他們穿衣服、系鞋帶等,他們也要對(duì)我們說:"謝謝",小朋友之間分享東西,一定也要對(duì)對(duì)方說:謝謝你,通過使用禮貌用語表達(dá)對(duì)別人的感謝,這就從內(nèi)心體驗(yàn)到分享的快樂。也是體驗(yàn)"情感分享"的開端。

  二、幼兒分享行為的培養(yǎng)方法

  (一)、給幼兒營(yíng)造一個(gè)分享的氛圍,樹立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。

  優(yōu)秀榜樣會(huì)在幼兒心中產(chǎn)生很高的威信,具有激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。俗話說:榜樣的力量是無窮的。我們幼兒園老師是幼兒模仿的重要對(duì)象,常常我們被活靈活現(xiàn)的所模仿。所以,我在日常生活中就會(huì)有意識(shí)的在孩子面前表現(xiàn)出分享的行為,比如:分享我們的技能,分享我們的心情等等。讓我們孩子在潛移默化中接受影響。

  當(dāng)有小朋友有好玩的玩具,旁邊總有一大群圍著,這時(shí),我就有意走過去對(duì)他們說:你能不能把玩具也分給我玩一下呀?或我可以一起玩嗎?……因此,為幼兒樹立一個(gè)好的榜樣,注意自身的言行。當(dāng)然,孩子與孩子之間也是一個(gè)互學(xué)的平臺(tái),在活動(dòng)過程中可引導(dǎo)那些分享意識(shí)能力強(qiáng)的幼兒與分享意識(shí)能力弱的幼兒共同游戲,對(duì)分享行為意識(shí)強(qiáng)的幼兒給予及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),在同伴中樹立有分享行為的好典型正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、模仿。

  (二)、讓我們的文學(xué)作品充分展現(xiàn)魅力

  雖然我們這些孩子年齡雖小,他們自己不會(huì)全部的讀懂、去理解作品,但他們都非常愿意、喜歡聽作品中的故事,并且會(huì)知道故事中誰是好孩子還是壞孩子,誰的行為是對(duì)的還是錯(cuò)的,所以我就利用這個(gè)條件給幼兒欣賞一些關(guān)于有分享意識(shí)在其中的故事,兒歌等,讓幼兒在故事中找到正確的做法。如小班中的早期閱讀《小兔樂樂》,先引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,后幫助幼兒分析故事角色間發(fā)生了什么樣的故事,你喜歡誰?為什么?不喜歡誰?又是為什么?如果是你你該怎么做等等。讓幼兒在潛移默化地掌握分享意識(shí)。幼兒兒歌分果果、故事七色花、水果品嘗會(huì)等等。通過學(xué)習(xí)兒歌、故事中主人翁的分享行為,感受給他人帶去快樂的心情。并學(xué)著去分享,去感受。

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