幼兒分享行為的培養(yǎng)

　　背景一：周四(是我班一周里的玩具分享日)，小朋友一個(gè)個(gè)都津津有味的玩著自己今天所帶來(lái)的玩具，突然，我聽(tīng)到一聲叫喚"這是我的東西，我不許你動(dòng)，""給我摸一下不行嗎?""不行。""又不是你的。"……兩個(gè)小朋友正淚眼汪汪地吵開(kāi)了，如我不及時(shí)制止馬上就會(huì)動(dòng)起手來(lái)。出現(xiàn)這些現(xiàn)象其實(shí)在幼兒園中一點(diǎn)也不算奇怪，當(dāng)今社會(huì)的孩子在家庭中都是"小公主"、"小皇帝"。全家老老少少都寵愛(ài)有加，什么要求都會(huì)滿(mǎn)足于他，于是自然而然地養(yǎng)成"以自我為中心"意識(shí)，養(yǎng)成了一切聽(tīng)我的、一切事我的壞習(xí)慣，具有強(qiáng)烈的獨(dú)占傾向，要想與他人分享無(wú)從談起，而幼兒園里玩具數(shù)量總是有限的,任何教玩具都需要幼兒輪流分享。

　　分享有利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展，為以后的社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)，

　　可見(jiàn)從小對(duì)幼兒分享進(jìn)行培養(yǎng)的重要性。因此，本論文從幼兒的分享行為及怎樣去培養(yǎng)方法進(jìn)行展開(kāi)。

　　一、幼兒分享行為教育

　　(一)、在物質(zhì)分享上緊抓機(jī)會(huì)

　　1、以食品為依托，打開(kāi)幼兒愿意與同伴分享的第一步

　　我們班小朋友從小班開(kāi)始他們就喜歡在幼兒園過(guò)生日，于是，我在小班開(kāi)始就有意識(shí)的培養(yǎng)他們分享的行為，讓他們自己把蛋糕送給同伴、送給隔壁班老師及幼兒園的其他工作人員，讓大家一起分享自己的食物，唱生日歌，體會(huì)著過(guò)生日者快樂(lè)的心情以及由分享帶來(lái)的樂(lè)趣。除了孩子們的生日會(huì)，我和同班老師在一些其他的教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要，孩子們也會(huì)帶來(lái)一些食物，那我們也會(huì)利用這種機(jī)會(huì)給予孩子們主動(dòng)分享的機(jī)會(huì)。

　　超超小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向難得在集體面前表達(dá)展現(xiàn)自我的孩子，可有一天，他手拎著一大袋海苔去上幼兒園。問(wèn)他是給誰(shuí)吃的，他小心翼翼地說(shuō)是給全班小朋友分享的。媽媽聽(tīng)了當(dāng)然非常高興。在幼兒園里看到小朋友們開(kāi)心地吃著他從家里帶來(lái)的海苔，那臉上露出的一臉自豪笑容，在離園活動(dòng)時(shí)見(jiàn)到其他小朋友的爸爸媽媽?zhuān)�他還會(huì)大聲地說(shuō)今天我?guī)ШＬ�給小朋友分享了，老師和小朋友都表?yè)P(yáng)我了，瞧，多可愛(ài)的孩子呀!

　　2、以玩具(包括書(shū)籍等)為輔助，增加幼兒分享行為的機(jī)會(huì)

　　在班級(jí)中我們?nèi)�位老師也開(kāi)設(shè)了各區(qū)角，其中有娃娃家、圖書(shū)角，我還特請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)玩具、圖書(shū)讓幼兒放學(xué)校與大家分享，讓他們體會(huì)到大家一起分享的快樂(lè)感，從中讓他們知道這樣既能玩到更多的玩具又能交到更多的朋友何樂(lè)而不為呢?當(dāng)然，在這過(guò)程中，我們一定要讓幼兒知道：不能隨意去拿別人的玩具，一定要先說(shuō)"請(qǐng)你給我玩玩，好嗎?"，然后，經(jīng)過(guò)別人的允許后自己才可以拿。

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