如何培養(yǎng)幼兒自理能力(2)

　　小班幼兒情感脆弱，能力差，畏懼感強(qiáng)，對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，成人都不該忽視，應(yīng)鼓勵(lì)他們最微小的表現(xiàn)獨(dú)立性的愿望。如幼兒自己扣上扣子，但位置卻扣錯(cuò)了。我們首先肯定幼兒獨(dú)立意識(shí)，表揚(yáng)他：“真能干，能自己扣上扣子。”接著糾正：“只是一顆小扣子進(jìn)錯(cuò)了門，重新扣一次好嗎?”使幼兒產(chǎn)生良好情緒，提高自信心。隨著時(shí)間的推移，幼兒自理能力不斷提高。定期的評比，可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、自覺性。我們在班上創(chuàng)設(shè)了“能干的一雙手”專欄，根據(jù)小班幼兒自理能力技能掌握的情況進(jìn)行分項(xiàng)評比。如：穿衣、扣鈕扣、穿鞋襪、取放點(diǎn)心杯、自己吃點(diǎn)心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每項(xiàng)內(nèi)容用一具體圖畫表示。如：取放點(diǎn)心杯用一個(gè)杯子圖表示，并逐條向幼兒講述要求。達(dá)到某項(xiàng)要求的幼兒，可在相應(yīng)的地方得到一個(gè)紅五角星，誰得到的紅五角星多，就證明誰的小手最能干。幼兒的上進(jìn)心較強(qiáng)，有表揚(yáng)的評比，他們都會(huì)更努力去做。

　　小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)僅在幼兒園培養(yǎng)還不夠，需要家園一致，一方面能使孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，另一方面，對孩子來說，學(xué)到一個(gè)新的本領(lǐng)會(huì)無比高興和自信。如早晨起床后的穿衣，晚上臨睡前的脫衣和晚餐、早餐等都需要家長在家庭中加以督促。為此，我們召開了家長會(huì)，向家長詳細(xì)地介紹了培養(yǎng)幼兒生活自理能力的意義及需要家長配合的事項(xiàng)，希望家長盡量讓孩子來做一些力所能及的事。在家園宣傳欄里，我們定期向家長宣傳生活活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)，還向家長介紹一些有關(guān)的常識(shí)，如“怎么教幼兒自己穿脫衣”等。由于家長明確了活動(dòng)意義，在家里不僅督促幼兒，還教會(huì)幼兒一些掌握技能的竅門，并時(shí)常和教師商討教育的方法，談自己孩子在家的情況。家長的支持和配合，使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。因此，做好家長工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自理生活能力的關(guān)鍵。

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