如何培養(yǎng)幼兒自理能力

　　眾所周知小班孩子是幼兒園中自理能力最差的，也是最難培養(yǎng)的，自己今年是擔任小班的班主任，關(guān)于這個自理能力我也做過一番研究，以下是我自己的一些看法，請各位老師多多指導(dǎo)批評。

　　那么小班孩子的生活自理究竟包括那些方面?哪些技能是他們應(yīng)該基本掌握的?哪些技能他們可以去嘗試?

　　學(xué)會各項生活技能的正確的操作方法是幼兒獲得生活自理能力的重要環(huán)節(jié)。小班幼兒是直覺形象思維，根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展理論，幼兒的動作和知識發(fā)展是通過活動而習(xí)得的。為了讓幼兒學(xué)得輕松愉快，我們運用了形象生動的教學(xué)形式，使幼兒樂于學(xué)習(xí)。

　　如小班幼兒盥洗的主要內(nèi)容是洗手，我們的要求是：按順序正確洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并且在老師的提醒下，逐步養(yǎng)成飯前、便后和手臟時洗手的習(xí)慣。在組織孩子盥洗時，我們發(fā)現(xiàn)孩子不易掌握正確的洗手方法，因而洗不干凈，還容易打濕袖子。

　　針對這些問題，我們根據(jù)小班孩子的特點，將洗手方法分解成相互聯(lián)系的幾個步驟：卷衣袖，把手打濕，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，沖洗干凈，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我們讓孩子一個動作一個動作地學(xué)，還將這些動作編成朗朗上口的兒歌，讓孩子邊念兒歌邊洗手。孩子們在游戲化的情景中興致勃勃地反復(fù)練習(xí)，很快就掌握了洗手的方法。每次洗手，孩子們一邊洗一邊念兒歌：“卷起衣袖淋濕手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手心手心沖沖水，手背手背沖沖水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭間房子往回走。”通過一個階段的培養(yǎng)，孩子們都能正確地洗手了。

　　進餐也是小班孩子能否適應(yīng)集體生活的一大難關(guān)。我們對小班幼兒進餐的要求是：學(xué)會使用小勺，能獨立進餐;細嚼慢咽，不邊吃邊玩，基本保持桌面和衣服的整潔。

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