用愛開啟心靈之鎖

　　(一)問題的發(fā)現(xiàn)

　　新學(xué)期開始，我接大二班。第一天帶班我就發(fā)現(xiàn)班里有個小姑娘在椅子上一動不動的坐了一上午。飯前我請小朋友去洗手，她像沒聽見一樣紋絲不動。我走過去輕輕地拉著她去洗手，她使勁的甩掉我的手還大哭起來。這是怎么回事?同班的張老師是從中班跟上來的，我向她了解情況得知：她叫侯宇雋，是一個性格古怪、孤僻的孩子，中班的下學(xué)期插班來的，從早到晚不說一句話，不參加任何活動，更不與小朋友交往。張老師她們想過各種辦法幫她適應(yīng)集體，吸引她參加活動，但頭疼的是都沒成功。是什么原因讓一個幼小的孩子如此特殊的表現(xiàn)呢?

　　(二)問題的癥結(jié)

　　下午接孩子的時候，我向她爸爸了解情況，問是不是侯宇雋在家也這樣。答案是在家有說有笑和正常孩子一樣，在外人面前和幼兒園里卻很沉默。通過了解首先我排除了孤獨癥的可能，看出她父親似乎有難言之隱，我決定找個時間仔細了解一下。約好時間，我到她家進行了一次家訪。事情是這樣的：在她三歲時，一次意外事故中侯宇雋的媽媽受了工傷，通過治療后，腿部落下殘疾，走路搖搖晃晃得很難看，同院的小朋友一起玩時大孩子經(jīng)常模仿她媽媽走路的樣子嘲笑她，因此她不愿與其他的孩子玩，媽媽也變得大門不出二門不邁，母女倆天天躲在家里。隨著年齡長大，她越變越內(nèi)向，除了父母，不愿與任何人接觸。剛送幼兒園的時候幾乎天天大哭大鬧著不來。因為害怕再次遭到別的孩子的嘲笑，媽媽也從沒送過她到幼兒園，半年了，她在園還是不能像正常的孩子一樣。媽媽邊說邊流淚，很擔(dān)心她這樣到了小學(xué)怎么辦?

　　了解了這些情況，我分析這是個早熟而敏感的孩子，這段不正常的遭遇深深的刺激了她，于是她的心靈之門封鎖起來，潛意識里本能地用這種方式保護自己免受傷害。

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