培養(yǎng)孩子獨立性 您可以這樣做(2)

　　（3）“我們一起給媽媽做飯”

　　往往，家長也會教給孩子一些獨立生活的技能，但總給人不甚嚴肅的感覺，只是高興的時候就教一教。這樣的教是沒有計劃、不成體系的。自然，教完了，孩子會就會了，不會就拉倒，從沒有展示的機會。

　　所以，不管家長教多少，最關鍵的還是要給孩子展示的機會，要學會更多還需要動力，這也正是前面的女孩能夠學會做飯的原因。

　　當然，給孩子展示的機會，不能一上來就完全撒手不管，任孩子獨自發(fā)揮，家長可以陪孩子一起重復以后，慢慢地讓孩子獨自展示。一旦孩子熟練了，家長可以挑選一些特定的日子或者在某一個周期內(nèi)，協(xié)商給孩子一個展示的機會。比如，母親節(jié)的時候，爸爸可以和孩子提起媽媽辛苦了一年，爸爸和孩子一起為媽媽準備一次午餐，通過這樣的方式勾起孩子的興趣，并給他們展示的機會。

　　（4）“孩子你做的菜真香”

　　幼兒的興趣，需要家長的評價來支撐。因此，在幼兒展示的過程中，家長要注意及時恰當?shù)亟o孩子反饋。

　　有人問這個反饋究竟應該怎樣做呢？筆者認為，反饋要分為兩個部分：第一部分是正面的鼓勵，比如孩子做了一個菜，家長完全可以用積極的語句表揚孩子，這樣能夠激發(fā)孩子學習的欲望和興趣；第二部分是比較委婉的建議，但這個建議不要跟著評價帶出來，而是要隔一個時間段表達出來。比如表揚他會做菜以后，可以再細細地品嘗，然后很委婉地提起“如果再加點糖就更好了”。

　　幼兒的能力，說到底取決于家長的理念和行為影響。因此，培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，關鍵在于家長。

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