教育思考：為什么孩子挨打不跟家長說？(2)

　　孩子的社交需要

　　孩子打人和被人打，是社交的常見行為，沒經歷過這些的孩子學不會正常的社交。我們常常會發(fā)現(xiàn)孩子喜歡跟大些的孩子玩，因為能得到指導，有機會模 仿。大的打小的，能讓小的知道，孩子之間需要確立“秩序”，打罵和威脅也是方式之一。孩子跟不同孩子交往，有大有小，受大孩子的欺負，轉而欺負一下年齡更 小的孩子。如此，孩子知道如何跟更強的同學相處，如何跟弱者相處。一個班級，總有弱小者，有些孩子容易被欺負，有些孩子則不然，原因就是社交能力有差異， 跟家長的教導，甚至教唆當然有關。

　　孩子畢竟得獨立面對

　　家長當然是孩子的后盾。但是在學校，面對老師，面對同學，孩子畢竟要獨立面對自己的事情。所以，父母說“你不用怕，有我們呢”時，孩子當然相 信。但一到幼兒園或學校，他就是自己，孩子考慮的是當時的具體情境。遭到老師或同學打罵時，沒有誰在背后告訴他：“沒關系，你打，打不過有我呢。”等有人 這么說的時候，事情已經過去了。孩子大部分時間都得獨立面對，迫于當時的情境，忍耐有助于防止矛盾升級，以會換得最大的安全。于是，孩子都會選擇忍耐。

　　丟人的事情不能告訴父母

　　“你不聽話”、“就你淘氣”、“你不是好孩子”，個別老師在打罵前都會先這樣定性。在孩子看來，因為自己不是好孩子，責任在己才會被打罵。所 以，這是應得的。孩子的哲學意識非黑即白，要么對，要么錯。老師說我錯了，那我一定就是不對。那么多同學只有自己不對，這是很丟人的事。自己丟人的行為讓 家長也跟著丟面子，所以這是不能告訴父母的。有些時候，孩子們對事件的性質過于輕看而不涉及尊嚴，有些時候又會把尊嚴看得特別重大。這是和我們成年人不一 樣的，因此也不能以成年人的標準去衡量。

　　不愿再提讓自己害怕的事

　　同樣的事情，即使同樣會對孩子和成年人造成影響和傷害，但效應并不相同。對孩子的傷害，常常是當時的影響。不像成年人那樣，是持續(xù)的，很難減弱 和消除。因此，孩子確實更容易遺忘那些不快，甚至是悲傷。再次傷害來自于再次提及，而不是第一次的延續(xù)。所以，孩子們不愿意提及過去的那些事情，以免再次 造成不快和恐懼。當別人詢問時他們就不愿意回答，更不愿意自動提及。

　　當然，許多時候是在各種原因綜合作用下，孩子不愿意告訴家長，比如孩子會同時認識受到傷害的事沒家長認為的那么嚴重，同時也受到威脅，且說出來覺得丟人。

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