新生入學(xué)不適的“四種現(xiàn)象”(3)

    三、把習(xí)慣培養(yǎng)放在首位

　　一年級(jí)新生最缺少的是習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但很多家長(zhǎng)最擔(dān)心的是孩子成績(jī)不優(yōu)秀，對(duì)習(xí)慣不太在意。專家指出，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一步，也是入校的第一課。

　　現(xiàn)在不少家長(zhǎng)在孩子入校前，往往拼命教孩子識(shí)字、做算術(shù)題，作為上學(xué)的準(zhǔn)備。就一般情況而言，小學(xué)新生在小學(xué)有一個(gè)好的開端，關(guān)鍵是看有沒有良 好的習(xí)慣。有一些新生字識(shí)得不少，數(shù)數(shù)也行，但就是習(xí)慣不太好，學(xué)寫字，手勢(shì)筆勢(shì)都有問題；一些孩子在很短的時(shí)間內(nèi)，在課堂里安靜不下來(lái)。這些現(xiàn)象的產(chǎn) 生，與學(xué)前階段只注重藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)、與家長(zhǎng)只注重單一的識(shí)字、數(shù)數(shù)傳授有關(guān)。一些家長(zhǎng)拼命教孩子識(shí)字，但對(duì)孩子一些不好的習(xí)慣不聞不問，有的家長(zhǎng)一邊喂孩 子吃飯，一邊教孩子識(shí)字，這種做法久而久之養(yǎng)成了孩子思想不能集中的習(xí)慣，而不少家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。一師附小校長(zhǎng)魯慧茹說(shuō)，習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響很大， 有時(shí)候?qū)W生的外顯差距雖表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，但這是由習(xí)慣的明顯差距造成的。

　　幼小銜接，要從以教授孩子特長(zhǎng)為中心轉(zhuǎn)向習(xí)慣的培養(yǎng)，多識(shí)一些字可能在小學(xué)初始階段有優(yōu)勢(shì)，但對(duì)以后的發(fā)展并沒有過(guò)多的影響，而習(xí)慣的培養(yǎng)則對(duì)孩子的近期學(xué)習(xí)和將來(lái)發(fā)展有突出作用。習(xí)慣好，受益一生，而習(xí)慣的培養(yǎng)，則需要從小做起。

　　四、友情提示：

　　1、好習(xí)慣從整理書包開始。書包是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要載體，理性的家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)整理好書包，這雖是一種簡(jiǎn)單勞動(dòng)，卻可以培養(yǎng)諸多習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成時(shí)間概念。對(duì)孩子的作業(yè)和任務(wù)完成，開始用時(shí)間來(lái)加以檢測(cè)，讓孩子懂得“看時(shí)間”、“用時(shí)間”和“把握時(shí)間”，以形成“今日事今日畢”的習(xí)慣和處事方式。

　　3、盡管小學(xué)一年級(jí)新生并不要求寫字，但如果孩子已有興趣，要注意諸如讀寫姿勢(shì)等行為習(xí)慣。

　　4、抽一定的時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行集中注意力的訓(xùn)練，看看孩子的持久集中時(shí)間能有多少，并據(jù)此采用合適的辦法加以改進(jìn)。

　　5、模擬學(xué)校上課時(shí)間調(diào)節(jié)生物鐘，在暑期中將孩子的作息習(xí)慣轉(zhuǎn)到小學(xué)狀態(tài)。

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