家庭教育的十大誤區(qū)(2)

　　四、期望值過高且代價過大

　　中國的父母們往往希望孩子成龍成風，能夠進入好學校，上名牌大學，考研，讀博，深造等等，為此而投入了巨大的物質(zhì)與精神的代價，孩子的學習狀況、考試前途是夫妻關(guān)系、家庭氛圍的晴雨表，許多夫妻間的紛爭也來源于對孩子教育方式不同的觀點和看法，由于這種過度投入，而抱有極高的期望值，一旦孩子出現(xiàn)某種“意外”，表現(xiàn)得不盡人意，父母便難以情緒平衡，給孩子造成不良影響。
  
    五、缺乏因材施教

　　因材施教是一種古老的教育原創(chuàng)，也是一種教育方法，應(yīng)該根據(jù)孩子的具體特點給予適當?shù)慕逃�，不可以拿一個模式到處亂套，抹殺孩子個體間的差異：孩子相互間有發(fā)展速度的差異；有興趣愛好的差異；有思考類型的差異，要仔細觀察與研究自己孩子的特點與長處，別盲目地與別個孩子進行比較，用孩子的弱項比別的孩子的優(yōu)點，而忽視了自己孩子的長處，這樣會逐漸失去信心，也會讓孩子喪失學習的主動性與積極性。

　　六、違背自然規(guī)律

　　孩子發(fā)展有其自身規(guī)律，身體發(fā)展如此，智力、心理發(fā)展也是如此，許多家長自己缺乏家庭教育基本理論，不了解孩子成長規(guī)律，因而采用“拔苗助長”的方法：兒童教育成人化；青少年教育兒童化，使得孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步，導(dǎo)致孩子在成長過程中存在許多的困惑，雖然家長付出了大量時間與心力，事與愿違，也誤了孩子。

　　七、輕視孩子自我學習

　　俗話說，教育者應(yīng)該先受教育。家長擔負著教育子女的責任，理應(yīng)學習教育知識和方法，不能夠隨心所欲，高興了就和孩子親近，態(tài)度也好，不高興了就拿孩子出氣，甚者于體罰孩子，應(yīng)當明白，孩子的許多品質(zhì)和素質(zhì)，是在家長的隨意影響下潛移默化地逐漸形成的，教育孩子既是一門科學，也是一門藝術(shù)，身為父母者，又應(yīng)該是孩子的良師益友，當然應(yīng)當首先提高自己的教育素質(zhì)，為孩子樹立學習的好榜樣。

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