幼小銜接需要達(dá)到的五個目標(biāo)(2)

　　目標(biāo)三：產(chǎn)生新興趣

　　1.對校園的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生喜歡的情緒

　　2.知道學(xué)習(xí)知識是小學(xué)生的責(zé)任

　　3.對所學(xué)學(xué)科有興趣

　　4.有努力學(xué)習(xí)的愿望

　　我們會在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期中，讓學(xué)生認(rèn)識各類課本，能說出課程的名稱，并且知道自己要在其中學(xué)什么，感受各門學(xué)科的趣味。在暑期家訪中我們了解到個別家長的擔(dān)憂——“我的孩子已經(jīng)認(rèn)識很多字，還會100以內(nèi)的加減法，那么課堂上我的孩子是否就在做無用功呢？”“我的孩子剛從國外回來，一切都沒有基礎(chǔ)，據(jù)說你們教學(xué)進(jìn)度很快，我的孩子跟不上怎么辦？”對于學(xué)生中存在的基礎(chǔ)不一，我們教師早有準(zhǔn)備，因為這是任何一個群體都會出現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》將部分識字內(nèi)容重心下移，低年級的識字任務(wù)是比舊教材來得重。同樣的教材，面對不一樣的學(xué)生，我們教師更關(guān)注的是怎樣激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如今的課堂教學(xué)與各位家長讀小學(xué)時的方法已大大不同，我們會使用字理識字法、部首歸納法等追求學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)也不是簡單地加加減減，而是引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)引入生活實際，用多種思維理解數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。課堂上，在能者先說，會者多說的爭相發(fā)言中，引發(fā)包括聽者在內(nèi)的智慧火花的相互碰撞。在歸納方法、提升能力的課堂教學(xué)中，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展。家長可以翻看孩子的課本，學(xué)校也會組織教學(xué)開放日活動，讓家長了解我們的教學(xué)方法，幫助孩子提高興趣。
　
    目標(biāo)四：要做禮儀小使者

　　1.早上進(jìn)校主動向老師同學(xué)打招呼

　　2.同學(xué)之間要謙讓，常說"謝謝，對不起"

　　3.升旗時，面對國旗立正，行注目禮

　　目標(biāo)五：要做行為小榜樣

　　1.課間休息在走廊上不奔跑，不做危險的事

　　2.上下樓梯靠右慢慢走

　　3.午餐按序領(lǐng)取飯盒，兩手平端，慢慢入座，吃飯時不說話，不發(fā)出太大的響聲

　　在習(xí)慣培養(yǎng)方面我們需要家長協(xié)助做好幾件事：

　　1.每天請你用目光送孩子進(jìn)校。

　　2.協(xié)助孩子準(zhǔn)備好第二天要用的文具和課本。

　　3.讓孩子帶一個小塑料袋，內(nèi)放餐巾、調(diào)羹。

　　4.讓孩子帶好茶杯，叮囑他們多喝開水。

　　5.讓孩子帶好小手帕或者餐巾紙。

　　我們期盼在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子們能夠順利完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在校園里快樂成長。

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