暑期過半了，你為孩子入小學做了多少準備？

　　暑期已過大半，不少令年輕父母們頭疼的問題越來越凸顯：有些想讓孩子知道的知識，卻難以啟齒，怎么辦?孩子馬上就要“幼升小”了，這個假期到底怎樣才能起到過渡作用?家里來了小朋友，孩子們玩起來沒完沒了，咋辦……

　　80后潮爸潮媽們會更理性地關注孩子。在難得的假期里，與孩子相處的時間加長，他們言傳身教，讓孩子懂得享受生活;他們蹲下身子，平等看待孩子，與孩子溝通，成為孩子的良師益友;他們自我充實，努力工作，無一不是為了給孩子創(chuàng)造更好的學習和生活環(huán)境;他們知性從容，為孩子樹立良好榜樣……然而暑期已過大半，不少令年輕父母們頭疼的問題越來越凸顯：有些想讓孩子知道的知識，卻難以啟齒，怎么辦?孩子馬上就要“幼升小”了，這個假期到底怎樣才能起到過渡作用?家里來了小朋友，孩子們玩起來沒完沒了，咋辦……

　　幼小銜接難題一：適應能力差就要提早“練兵”

　　家長王女士近來整日茶飯不思，她的兒子小寶在一所省重點幼兒園上學，眼看著9月1日就要領著兒子到小學報到了，全家竟然都憂心忡忡起來。“小寶在公辦幼兒園玩得很好，綜合能力也開發(fā)得不錯，可是知識積累方面總覺得跟其他小朋友有差距，很擔心一上小學孩子在課業(yè)上會不適應。在假期里，我和孩子爸爸擠時間教他生詞和數(shù)學，他也老坐不住。”

　　早教專家表示，幼升小的孩子剛入學后，感到困難的原因是孩子的抽象邏輯思維能力差，因此無法理解并掌握小學的學習內容。另一方面則是社會適應能力差，比如主動性、獨立性、規(guī)則意識、認知水平較低，入學后不能主動、獨立地完成學習任務，不能按要求完成作業(yè)。其實，入學前的內容準備應著重在良好的學習、生活習慣和能力的培養(yǎng)上，而不是單純的知識準備。。

　　巧辦法：巧引導讓小兒郎學會自立

　　專家給出的建議是，在暑假里要多對孩子進行積極的心理暗示。比如，在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的信息：“你長大了，就要上小學了，爸媽真為你感到高興!”“你馬上要成為小讀書郎了，爸爸媽媽真為你自豪!”

　　培養(yǎng)任務意識。“家長每天可分配給孩子一兩項力所能及的家務勞動，作為每天必須完成的任務，開始孩子完成時可給予一定鼓勵;給孩子列出購物清單，讓他去超市購物，并提醒他要完全按照清單上的要求完成。”

　　離開了熟悉的小伙伴并進入陌生的環(huán)境，是不少孩子最擔心的，也是一些孩子入學后不適應的原因之一。“小學不像幼兒園，什么事都可以找老師，與同學發(fā)生摩擦和矛盾時，孩子必須獨立解決矛盾。家長可以在暑期將孩子帶到游樂場，讓孩子學會‘推銷’自己，嘗試著與年齡相差不多的孩子由陌生變?yōu)槭熳R。當孩子之間發(fā)生沖突時，家長不要充當調解員，鼓勵他們自己解決。”

　　做事磨蹭、做作業(yè)拖時間是很多新小學生的通病。“以前時間安排都由大人說了算，孩子自身對時間的概念很模糊。家長可以在孩子做某件事情前，讓他做好準備，規(guī)定好時間，一旦事情開始，就不許以各種理由(如上廁所等)離開。讓他體驗到珍惜時間的快樂，比如孩子提前完成了任務，剩余時間就讓孩子自由支配。

　　孩子入學后主要是“學”，游戲已不能完全滿足孩子，家長可以利用暑期激發(fā)孩子對知識的渴求。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看