讀《蝴蝶，走走看看》分享心得

　　導(dǎo)讀：昨天看了《蝴蝶，走走看看》，呃，發(fā)覺為什么臺灣媽媽的育兒書籍，更容易入我心呢？比如之前的朱天心。天啊，居然在網(wǎng)上找不到電子版，只能手敲了……可憐我的手啊。另外，有點長，有點不合時宜、不與時俱進。那么，說給有緣人聽罷。

　　書摘之一：

　　蝴蝶兩歲時，看完電視會自己關(guān)起來，跟我說：“媽媽，我不看電視了。”

　　我會問她：“那么，現(xiàn)在你想做什么呢？”其實我心里很想告訴她去看書。但總得忍住。我希望她知道她要做什么，而不是事事聽我的安排。再說，萬一她這時不想看書，只因為我的命令而去看，只怕會破壞了她將來對書的印象。我愈是在意的，總是愈加小心翼翼應(yīng)對她們（耍心機）。

　　心得：

　　蝴蝶媽媽的引導(dǎo)超凡入圣，俺已經(jīng)完全是引導(dǎo)派，而非指令派了，但還是做不到這樣“無痕”的引導(dǎo)，有時候難免會有一些指令性或者導(dǎo)向性的言語，還要繼續(xù)修煉��！

　　心理感受，是一個很重要的東東。兒童天生都對簡單粗暴的指令性言語缺乏耐心，更別說執(zhí)行了。

　　書摘之二：

　　在忙碌又辛苦的生活里，大家都免不了說過幾次像小女孩媽媽說過的那些情緒化的話，對孩子擺過無數(shù)次臭臉，當(dāng)時不曾想太多，過后想起，也都會自圓其說那是一時脾氣上來，并不是有意。偶爾一次，已經(jīng)傷了孩子的心，若是在尋常生活里，天天要冒出幾次這樣的話，再要指望培養(yǎng)出一個體貼、和善、好脾氣的孩子，只怕是不可能了。

　　媽媽時常對孩子、對這個世界生氣，說“不”，當(dāng)你對孩子提出要求時，他也只能直覺地說“不”，至于媽媽要求的內(nèi)容到底是什么呢？對孩子來說，再也沒有任何意義了……

　　心得：

　　曾經(jīng)見過一個8歲的孩子，當(dāng)時跟撲通一起在玩玩具，我跟他的媽媽在一旁聊天……撲通一門心思就是玩，但是那個孩子總是豎著耳朵在聽，那個媽媽說話也不是很注意，什么內(nèi)容都不避諱孩子，比如單位內(nèi)的勾心斗角，比如站錯隊……

　　因為跟她們一起住了好幾天，親眼見了她們母子的相處方式。那個孩子的媽媽，脾氣比較急躁，發(fā)了指令也很少跟孩子解釋為什么要這樣，孩子稍有怠慢，立刻喝問就如影隨形……所以那個孩子，自己選擇自己要做什么的時候，很少。并且永遠處于琢磨他媽媽是什么反應(yīng)的狀態(tài)中。

　　我想這再次可以歸結(jié)為重要的“安全感”，缺乏安全感的孩子，大多數(shù)時候都在琢磨大人的反應(yīng)，我這么做了，大人會怎樣？我那么做了，大人會不會是另外一種反應(yīng)？

　　幾乎全部的心思都用在琢磨大人心理上了，就不會有太多時間，去思考和自主發(fā)展他們內(nèi)心，對知識的渴望了。

　　書摘之三：

　　人生是無法事先練習(xí)的。

　　全世界所有學(xué)制都設(shè)定六歲的孩子上小學(xué)，開始精深的語言學(xué)習(xí)、運筆書寫，是考慮到一個人的身心發(fā)展成熟度要到這個年紀才可能承擔(dān)得起這學(xué)習(xí)的重量。兩歲、三歲的孩子提早學(xué)這些拼音、算術(shù)也可以，但因為手眼協(xié)調(diào)能力不足，感知理解機能未成熟，學(xué)習(xí)備加吃力。過多的反復(fù)練習(xí)和背誦可以彌補理解能力的不足，讓孩子表現(xiàn)出超乎年齡的學(xué)習(xí)成效，但是這個代價是孩子因此壞了學(xué)習(xí)興致，失去了學(xué)習(xí)熱情。

　　是不是要以這樣的代價來換取一時的、表面的贏在起跑點，值得所有父母深思哪！

　　任何時代、任何地方，只要有人存在，競爭便無可避免。我們永遠無法幫孩子選擇競爭對手，當(dāng)然也無從料敵先機。所有的競爭，應(yīng)該由自己開始。你可能輸給別人，也可能贏別人。如果你很清楚自己的能力，也愿意盡力，然后，可以接受跟別人的輸贏，始終不看輕自己，或者過度放大自己，這便是贏——贏得了真正屬于自己的一生。

　　心得：

　　撲通已經(jīng)在學(xué)奧數(shù)了……就目前來說，他接受容易，饒有興趣。但我時時還是在擔(dān)心，是不是拔苗助長了呢？我也擔(dān)心，習(xí)慣于搶跑，以后面對真正的競爭，是不是就沒有能力和勇氣面對了呢？

　　看了上面這段，不由得想，要是臺灣有這樣嚴苛的小升初，蝴蝶媽媽會怎樣呢？

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