記錄幼升小成長的真實故事(2)

　　3.“賴皮”誰不會

　　回家這一路，我朋友不住的反思：不是說小學(xué)都會教的，幼兒園不要超前，否則孩子都會了到小學(xué)時不愛學(xué)，對孩子的成長沒好處么？！可怎么“別的孩子”都學(xué)了，我們倒成少數(shù)派被指責(zé)了？如果老師按照“別的孩子”的進度教，那我們豈不是要跟不上了？怎么不愛學(xué)“蹲在地上玩”的反倒是我們而不是“別的孩子”？到底是“超前錯了”，還是認為“超前錯了”錯了？……帶著滿腹心事回到家，還沒進家門就聽見女兒正在開心的大笑，回想起老師冷口冷面“你女兒有點笨啊”，用我朋友的話講：“那一瞬間真是百感交集”。

　　雖然百般糾結(jié)，但自己沒想明白前，朋友決定先不和女兒談，整晚一家人歡樂祥和，幾乎忘了什么學(xué)校什么教育。但到晚上睡覺時，朋友還是忍不住了，假裝毫不在意的問女兒：聽說你上課時蹲在地上玩來著，有么？本來還很開心的女兒立時收起笑容低下頭，令朋友倍感心疼，而女兒的回答則更令她難過，“因為老師說的我都聽不懂，所以我就蹲在地上玩了。”

　　接下來的幾天，我朋友對照著老師留的作業(yè)和孩子的完成情況，仔細研讀了小學(xué)一年級的課本，發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心不是沒道理的。雖然不知道老師上課講的是什么，但老師留的作業(yè)基本都是抄寫性質(zhì)的，因此朋友推測大概上課的重點是在幫助孩子理解，而課后作業(yè)的目的是為了重復(fù)記憶。當(dāng)她嘗試問女兒一些問題，想看她是否理解她所抄寫的東西，結(jié)果卻往往令人失望，且此間名校以素質(zhì)教育著稱，作業(yè)量并不大，女兒還延續(xù)著幼兒園的習(xí)慣，作業(yè)總是邊玩邊做，一會兒就寫完了。

　　研究之后，我朋友也制訂出了應(yīng)對措施——說我女兒笨？那是你們搶跑！賴皮誰不會啊！

　　1.孩子不理解有可能是因為“別的孩子”都會了，老師就粗略帶過了，指不上老師，小學(xué)這點東西，至少回家我能講給她聽，直到她理解！

　　2.“別的孩子”都會了，就不需要那么多重復(fù)，我們還不會，可以多重復(fù)幾次，作業(yè)量不夠，我們可以自己加！

　　于是朋友開始了她的“陪讀生涯”：每天陪孩子一起寫作業(yè)，先問孩子今天上課講了什么，然后朋友自己給孩子再講一遍，然后是陪寫學(xué)校作業(yè)，寫得不對不好的擦掉重寫，隨時發(fā)現(xiàn)不扎實的地方就再講再講，寫完學(xué)校作業(yè)再寫一份朋友準(zhǔn)備的“作業(yè)”；同時為了加強識字閱讀，每天雷打不動和孩子一起讀一本書；還有，吸取教訓(xùn)“搶跑是潛規(guī)則”，朋友還買了一套英語教材開始教孩子英語……

　　有時我問我朋友這樣女兒會不會太辛苦，她答：辛苦，但以前比她辛苦、現(xiàn)在比她辛苦、將來比她辛苦的孩子多了去了，你去看看別人家，你是不知道其他人有多瘋狂，我這還只是低端配置，我也只做得到低端配置，那些還要上這個興趣班、那個特長班的那些孩子呢，他們不也都活下來了？！只會有人可憐他們辛苦，不會有人說他們笨！

　　4.當(dāng)小孩真是太沒意思了

　　沒孩子以前，從每個人嘴里聽到的都是有孩子是多么好的一件事，可是沒有人告訴你你要為之付出的代價：你將失去享受肆意睡眠的權(quán)利，你將失去偶爾懶得做飯懶得做家務(wù)的權(quán)利，你將失去隨興安排娛樂以及休息的權(quán)利，你將失去自由追求自己興趣愛好事業(yè)乃至夢想的權(quán)利，你甚至將失去按自己的好惡標(biāo)準(zhǔn)價值觀、接受和拒絕可以出現(xiàn)在你生活里的人和事的權(quán)利。

　　你得不停的協(xié)調(diào)爭取，不停的與各種各樣的人和事抗?fàn)�，而不管在你有孩子之前的幾十年里建立了怎樣完滿強悍的自我，從有孩子那天起，原以為自己應(yīng)該也必須更加完整有力，但事實卻是你突然變得破綻百出、虛弱狼狽。做媽媽不僅意味著對被你帶到這個世界上來的小東西的鄭重承諾——承諾你將盡全力照顧她，幫助她，保護她，愛她，還意味著在自己心里種下深深的恐懼——擔(dān)心自己沒能照顧好她，沒能幫助到她，沒能保護好她，沒能像自己希望的那樣讓她感受到愛。

　　做媽媽6年了，這是“痛并快樂著”的6年，而且這還只是開始。每每無力的感覺到自己無論如何也不可能變成“超人”時，朋友不止一次的后悔自己當(dāng)初的“無知無畏”，她愛她遠勝于愛自己，遠勝于愛這個世界上的任何一個人，女兒給媽媽的生命帶來的幸福豐盈是無以復(fù)加的，但當(dāng)看到女兒經(jīng)受著這樣那樣的苦痛，而自己卻束手無策無能為力時，盡管很清楚這就是人生，做媽媽的還是情愿從來沒有把她生出來，寧愿自己的人生蒼白缺憾，也不愿讓女兒受這等苦。

　　“我沒有把她搞到很辛苦，有空時我經(jīng)常帶她出去玩，我沒有訓(xùn)斥她懲罰她，我盡可能用快樂的方式督促她學(xué)習(xí)”，朋友時常這樣安慰自己。的確，和很多“別的孩子”比起來，朋友的女兒是很幸福的了。“別的孩子”周末去上奧數(shù)班的時候，朋友帶著女兒去公園劃船放風(fēng)箏；“別的孩子”放學(xué)以后被家長急急忙忙接走去趕場圍棋課、珠心算課、英語課、鋼琴課，朋友的女兒可以從容的回家踏實的吃頓晚飯；“別的孩子”要到11點才能完成學(xué)校和家里的全部功課睡覺，朋友的女兒偶爾會博得媽媽的同情——“今天太累了，媽媽留的作業(yè)明天再做吧”……

　　可是還有一些事，朋友避免放任自己去想，因為想起來會心痛：

　�。�孩子瘦了，小圓臉變成了小尖臉，女兒喜滋滋的告訴媽媽：我不用減肥了！

　�。�早上叫女兒起床，女兒說：媽媽我太困了，再讓我睡3分鐘，就3分鐘，我保證起。

　�。�女兒說，今天老師問的好幾個問題我都知道，我舉手了，可是老師沒叫我，我們老師只讓我回答過1次問題，還是剛開學(xué)那會兒，后來再也不叫我了。

　　－女兒作業(yè)本上的字，錯了擦，再錯再擦……最后擦破了，只好剪了一小塊紙貼上去，再寫又錯了，朋友氣道，“你有沒有腦子��？！”遂再剪一塊稍大的紙再貼上去要她重寫，女兒無聲的低著頭不敢落筆，大滴的眼淚掉在本子上。

　�。�一天，到學(xué)英語時間，朋友怎么也找不到英語課本了，遂問正在看電視的女兒知不知道在哪里，女兒答不知道，朋友找了快1個小時，最后在女兒裝已經(jīng)淘汰的舊玩具的紙箱里找到，想來是女兒藏的，正欲發(fā)作，卻見女兒已坐在書桌前，怯怯的看著媽媽道：媽媽，教我學(xué)英語吧。

　　－家里來客人，朋友想拿女兒班上的集體照給客人看，卻發(fā)現(xiàn)上面女兒有用筆涂黑了一些人，包括老師和一些同學(xué)，客人走后朋友問女兒為什么涂黑一些人，女兒先是不肯回答，朋友覺得這是心理陰暗面不能不管，遂一再追問，最終女兒哭得泣不成聲道：他們都不喜歡我，他們欺負我……

　�。�路過以前的幼兒園，朋友一時興起問女兒，是喜歡幼兒園還是喜歡小學(xué)，女兒答喜歡幼兒園，朋友再問為什么，女兒答：因為我上幼兒園的時候你比較愛我。

　　－班里一個同學(xué)過生日，邀請女兒去參加生日派對，女兒不想去，朋友覺得這樣不合群不好，勸說女兒還是該去，女兒說，他平時老笑話我，我討厭他！是不是因為他學(xué)習(xí)好，所以你才要我去？

　�。�新年將至，朋友覺得該給老師“意思意思”，和孩子爸爸商量送什么的時候被女兒聽到，女兒說，媽媽你送多一點禮物給老師吧，這樣她會喜歡我一點。

　　－朋友問女兒，長大以后想做什么？女兒想了半天，最后說，只要長大了，做什么都行，我有好多想做的呢，挑不出來。什么時候才能長大啊，當(dāng)小孩真是太沒意思了。

　　……

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