來源:幼教網(wǎng) 2011-04-12 10:27:42
進入4月,幼兒園大班的小朋友又進入幼小銜接的關(guān)鍵階段,眼下幼小銜接的問題已經(jīng)成為許多年輕父母關(guān)注的焦點:你家孩子學了拼音、數(shù)學嗎?哪里又推出“幼小銜接”補習班?成功的“幼小銜接”,難道只是為孩子加碼小學課程,從而在起跑線上“搶跑”嗎?
其實,真正的幼小銜接并不在于知識的層層加碼,而應(yīng)注重孩子入學情感的激發(fā)和能力習慣的培養(yǎng)。有些家長希望讓孩子“搶跑”起跑線的心態(tài),可能會適得其反。
研究結(jié)果表明:第一,幼兒入學后學習感到困難的真正原因是孩子能力發(fā)展水平低,即抽象邏輯思維能力差。第二,幼兒入學準備不足的另一個方面是社會適應(yīng)能力發(fā)展得差,即孩子的主動性、獨立性、規(guī)則意識、任務(wù)意識發(fā)展水平低。這直接導致一部分幼兒入學后不能主動、獨立完成學習任務(wù),不能按老師的要求完成作業(yè)等。
幼兒園大班的孩子進入幼小銜接關(guān)鍵階段
真正成功的“幼小銜接”應(yīng)該做到這樣幾點:
一是“學習感興趣”,即對學習內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,能積極主動地學習,不懂就問;
二是“活動能合群”,就是在日常學習活動中,能與家人、親友、老師、同學和睦相處;
三是“生活有條理”,也就是能獨立自主地安排妥帖包括學習在內(nèi)的基本生活起居,不必大人催著、盯著才去完成。
表達能力,比多認字更重要
小學入學會不會考試?考些什么內(nèi)容?這是許多家長擔心的問題。教育行政主管部門是嚴格禁止學校組織小學入學考試的,但事實上,很多學校在入學報名時都會安排一次與孩子面對面的考察。其中,考察多數(shù)為談話式的交流。
所以,對于這場“談話”,孩子的表達能力如何往往占據(jù)了最重要的印象分。而即使在入學以后,老師們也通常會對這樣的孩子更青睞——口齒清晰、善于表達,在課堂上能踴躍舉手發(fā)言,并且對許多事物能有一定的獨立見解。
對于孩子表達能力的突擊培訓無外乎這樣幾個方面:
第一,在交談中豐富他們的詞匯。小朋友受到經(jīng)驗的局限和他們自身發(fā)展的影響,詞匯量通常比較貧乏,往往會出現(xiàn)想說又說不出來的現(xiàn)象。因此,爸爸媽媽一定要豐富孩子的生活經(jīng)驗,為孩子積累語言素材。
有研究表明,語言與經(jīng)驗密不可分,而經(jīng)驗的得來則離不開觀察。教會孩子多觀察,可以使他們擴大眼界、增長知識,幼兒說起話來就會“言之有物”。另外,每天一定要單獨留出時間來與孩子交談,有意識地提一些小朋友既熟悉又感興趣的問題,讓他們養(yǎng)成連續(xù)表達的習慣。
第二,在游戲活動中提高他們的口語表達能力。孩子的語言最富有創(chuàng)造性,但模仿、學習在語言獲得中仍起著不可低估的作用。爸爸媽媽可以為孩子安排一些需要語言表達的游戲,讓他們在不知不覺中練習說話。游戲中的相互合作、表達,為孩子愛說、樂于說話創(chuàng)造了條件,既增強了他們的口語表達能力,又提高了交往能力。
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