北京實(shí)驗(yàn)二小：建和諧的家校文化(2)

　　我們學(xué)校有3000多學(xué)生翻倍的話就是7000多家長(zhǎng)，其中有很多出國(guó)留學(xué)過(guò)的家長(zhǎng)，層次非常高。他們對(duì)教育的要求也是非常高的，他們提出了一些建議，有一句老話就是旁觀者清。他們通過(guò)我們的公開(kāi)課、學(xué)校的活動(dòng)提出建議，這些建議對(duì)于我們改進(jìn)辦學(xué)是非常好的，而且對(duì)教師的成長(zhǎng)也是非常有益的。所以我們把這種建議當(dāng)成一種教育資源，當(dāng)成一種問(wèn)題的學(xué)習(xí)。過(guò)去老師最反感的就是家長(zhǎng)在那兒指責(zé)這兒、指責(zé)那兒，老覺(jué)得家長(zhǎng)特別事多。但是我們轉(zhuǎn)變老師的觀念，把家長(zhǎng)提出來(lái)的資源進(jìn)行分析。即使有些特別過(guò)分的要求，我們也要從家長(zhǎng)角度去想為什么家長(zhǎng)提出了這樣的要求。這樣拉近了與家長(zhǎng)的關(guān)系，更多的是家長(zhǎng)能夠感受到他們所提的建議受到了尊重和采納。因?yàn)槲鞒菂^(qū)有要求，不能給學(xué)生中間加餐，因?yàn)闋可娴揭恍┬l(wèi)生的問(wèn)題，家長(zhǎng)提出來(lái)希望能夠中午吃完飯以后能加一些水果。我們想家長(zhǎng)提出來(lái)了，而且他們是長(zhǎng)身體的階段，覺(jué)得這個(gè)建議非常好，那我們?cè)趺床僮�？有的孩子可能喜歡吃香蕉，有的時(shí)候喜歡吃桔子，我們讓孩子自己帶。我們教育孩子吃的時(shí)候不能相互攀比，今天我?guī)У谋饶愀呒?jí)，這樣就造成了攀比的過(guò)程。我們更多的是注重這種教育。再者吃完之后自己要整理干凈，保證教室是非常干凈的。在這樣的過(guò)程中我們把資源用足了，不光是這件事情落實(shí)了，而且對(duì)學(xué)生也是教育的過(guò)程，同時(shí)家長(zhǎng)也感覺(jué)到他的建議得到了實(shí)現(xiàn)。

　　我們像很多學(xué)校一樣，我們學(xué)校的手機(jī)和辦公室的電話以及校長(zhǎng)的郵箱都是對(duì)外開(kāi)放的，我們每個(gè)學(xué)期期末有家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，是發(fā)給學(xué)生由教導(dǎo)處統(tǒng)一收取，不是經(jīng)過(guò)班主任手里的。這個(gè)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷即保護(hù)了家長(zhǎng)的怕提意見(jiàn)老師對(duì)他怎么樣，我們即保護(hù)了家長(zhǎng)，也得到了真實(shí)的反饋。再一個(gè)我們利用校園互動(dòng)社區(qū)每周末的時(shí)候老師有周末家話跟家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)可以通過(guò)周末家話對(duì)班主任工作、學(xué)校的工作有一個(gè)建議。

　　1.參與權(quán)。

　　實(shí)驗(yàn)二小辦學(xué)理念是是以愛(ài)育愛(ài)。在參與學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)中深體會(huì)到教室的不容易，在過(guò)程中家長(zhǎng)也能夠體驗(yàn)成功、失敗和教訓(xùn)。我們跟家長(zhǎng)說(shuō)的就是參與不是“干預(yù)”。因?yàn)橛行�時(shí)候家長(zhǎng)是從他個(gè)人家度去想，比如想到這學(xué)期這個(gè)老師不好，下學(xué)期必須要換或者怎么樣。二小有200多名老師，并不是說(shuō)都極其優(yōu)秀，相比之下肯定有這樣那樣的問(wèn)題。所以問(wèn)題我們會(huì)解決，但是不能家長(zhǎng)說(shuō)什么學(xué)校就立刻改變，所以我們的提出了參與但不能干預(yù)。

　　每學(xué)期我們都要開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放課。開(kāi)放課之后家長(zhǎng)必須參與評(píng)課，家長(zhǎng)的評(píng)課納入到老師的評(píng)優(yōu)課和教學(xué)質(zhì)量評(píng)比條件參考之一。我們每個(gè)學(xué)期期末有各年級(jí)組和諧獎(jiǎng)申報(bào)。家長(zhǎng)對(duì)各個(gè)年級(jí)和諧獎(jiǎng)申報(bào)要有一個(gè)評(píng)價(jià)。當(dāng)然有很多比如我是三年級(jí)家長(zhǎng)就要特別投三年級(jí)家長(zhǎng)一票，但是通過(guò)這樣的活動(dòng)讓家長(zhǎng)更多的了解了我們各個(gè)年級(jí)組各個(gè)二線服務(wù)部門他們的工作狀態(tài)。使我們的家長(zhǎng)更深入地了解了學(xué)校的工作。

　　家長(zhǎng)參與學(xué)生的沙龍活動(dòng)。我們每個(gè)學(xué)期都會(huì)有學(xué)生的沙龍活動(dòng)。我們說(shuō)到了要培養(yǎng)學(xué)生的大氣，讓他關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)際上的一些事情，這個(gè)例子就是五年級(jí)的實(shí)踐課“我眼中的金融危機(jī)”，他們?cè)谶@個(gè)會(huì)上侃侃而談，家長(zhǎng)也參與了，參與過(guò)程中使他們感受到了孩子們的智慧和聰明。

　　我們也會(huì)開(kāi)專題主題研討會(huì)。每個(gè)學(xué)年，三年我們學(xué)校會(huì)搞一次藝術(shù)節(jié)、三年會(huì)搞一個(gè)體育節(jié)、三年搞一個(gè)科技節(jié)。凡是這種節(jié)都是家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與。而且在參與過(guò)程中家長(zhǎng)們的興奮和家長(zhǎng)們的喜悅是不言而喻的。我們的主持人也是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的代表。像張政他們工作非常繁忙，接受了這個(gè)任務(wù)以后把所有其他的都推掉來(lái)到我們學(xué)校主持這個(gè)工作。

　　這是我們的藝術(shù)節(jié)也有百人合唱，是家長(zhǎng)自發(fā)參加的。臺(tái)上有合唱表演，臺(tái)下有拉拉隊(duì)。家長(zhǎng)給孩子們唱的是他們而時(shí)的歌曲，我們要求白襯衣、黑褲子，很多家長(zhǎng)為了達(dá)到學(xué)校要求花上上千塊錢去買，他說(shuō)值得。再一個(gè)就是體育節(jié)，因?yàn)槿藬?shù)比較多，所以每一次都是在比較大型的地方召開(kāi)體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)。體育節(jié)也有家長(zhǎng)方陣，正是這種活動(dòng)使家長(zhǎng)享受到了主人的感覺(jué)，從而成為了學(xué)校的宣傳員和支持者。

　　我們每年會(huì)搞紅五月歌詠比賽，家長(zhǎng)看了孩子們的展示以后也特別激動(dòng)，他們也自發(fā)進(jìn)行展示。

　　實(shí)驗(yàn)二小不僅充分尊重家長(zhǎng)的這些權(quán)利，主動(dòng)宣傳講這些權(quán)利，根據(jù)有理、有據(jù)、有節(jié)的原則，鼓勵(lì)家長(zhǎng)合理使用這些權(quán)利，和家長(zhǎng)在一起在參與中體驗(yàn)，在創(chuàng)造中求發(fā)展，和家長(zhǎng)相互協(xié)同達(dá)成一致。

　　2.家長(zhǎng)的責(zé)任：

　　只有家長(zhǎng)和學(xué)校形成了合力才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。家長(zhǎng)在有責(zé)任投入時(shí)間和精力共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，包括孩子在校內(nèi)外的需求、成長(zhǎng)過(guò)過(guò)程，都要給予一定時(shí)間的必要支持、認(rèn)可和參與。而且這種參與要以積極的態(tài)度去做。家長(zhǎng)的參與就是對(duì)全社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注，家長(zhǎng)的參與與老師溝通能更好的了解孩子。

　　我們家長(zhǎng)資源比較豐富，他們也有教育孩子的責(zé)任，他們不光要教育自己的孩子，也有責(zé)任給我們更多的孩子講課。這是我們的一位醫(yī)生家長(zhǎng)給孩子講衛(wèi)生常識(shí)。這是一個(gè)搞戲劇的家長(zhǎng)他跟孩子們演三字經(jīng)課本劇。我們學(xué)校在鬧市區(qū)交通很堵塞，我們有很多家長(zhǎng)義工，每天早晨形成一個(gè)愛(ài)心通道，特別是低年級(jí)部，孩子比較小道路比較擁堵。這些家長(zhǎng)風(fēng)雨無(wú)阻，他們也有上班時(shí)間所以輪換。也利用一些家長(zhǎng)資源開(kāi)展一些親子活動(dòng)，這個(gè)圖片是他們一起到山區(qū)小學(xué)，和那里的孩子共同生活了一天。這個(gè)圖片是到科技場(chǎng)館體驗(yàn)農(nóng)村的生活，還有消防訓(xùn)練營(yíng)。

　　只有家庭教育和學(xué)校教育形成合力才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　3.家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。

　　沒(méi)有人生來(lái)就知道如何當(dāng)家長(zhǎng)，伴隨著孩子的成長(zhǎng)通常也是家長(zhǎng)逐步成長(zhǎng)，我們懂得了這一點(diǎn)以后，對(duì)于一些家長(zhǎng)提出來(lái)的要求以及他的一些做法，我們老師也就能夠理解了。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)就難免會(huì)有一些問(wèn)題的出現(xiàn)。所以在這樣的理解過(guò)程中我們可以有話題去說(shuō)。比如說(shuō)我們共同讓學(xué)生和家長(zhǎng)增加一個(gè)好習(xí)慣，學(xué)生增加好習(xí)慣家長(zhǎng)也要增加好習(xí)慣。我們做的事情要和孩子們共同去做，這樣不至于總是家長(zhǎng)高高在上、孩子在下，有一種居高臨下的感覺(jué)。家長(zhǎng)講座每個(gè)年級(jí)都要做，我們這幾次是高年級(jí)家長(zhǎng)給低年級(jí)家長(zhǎng)講怎么樣做家長(zhǎng)。

　　我們還開(kāi)展了“育孫”交流會(huì)。因?yàn)楝F(xiàn)在隔輩人帶孩子的比較多。我們還開(kāi)展家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，是將心理知識(shí)運(yùn)用到家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)中。還有親子訓(xùn)練營(yíng)、我們也召開(kāi)班級(jí)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，提出了121健康工程，一個(gè)學(xué)生帶兩個(gè)家長(zhǎng)。我們有一個(gè)報(bào)喜會(huì)，我們這個(gè)報(bào)喜會(huì)是根據(jù)學(xué)生的一些特點(diǎn)召開(kāi)的小型的家長(zhǎng)會(huì)。這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)更多是的是互相報(bào)喜，家長(zhǎng)夸夸自己的孩子，孩子夸夸家長(zhǎng)，老師夸夸學(xué)生，這個(gè)活動(dòng)反響非常大。我們的班主任老師召開(kāi)報(bào)喜會(huì)的時(shí)候有這樣一幕，有一個(gè)家長(zhǎng)是公安局的可能職業(yè)關(guān)系她總是板著臉，報(bào)喜會(huì)上孩子參加了，媽媽參加了，我們當(dāng)時(shí)說(shuō)父母夸孩子的時(shí)候媽媽把孩子很多優(yōu)點(diǎn)一一數(shù)來(lái)，當(dāng)時(shí)孩子覺(jué)得不可能，因?yàn)槠綍r(shí)跟媽媽交流的很少。比如他的自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)她媽媽都深深記在心里，但是媽媽深少有情感的表達(dá)。這個(gè)孩子覺(jué)得雖然媽媽沒(méi)有說(shuō)，但他做的事情媽媽是記心里的。這種報(bào)喜會(huì)家長(zhǎng)和孩子們都特別喜歡。

　　因?yàn)槎�小每個(gè)學(xué)期有一個(gè)主題家長(zhǎng)會(huì)，由李校長(zhǎng)統(tǒng)一講；還有一個(gè)二次家長(zhǎng)會(huì)的形式是不一樣的，可以根據(jù)本班的情況召開(kāi)，比如到了高年級(jí)我們會(huì)召開(kāi)一些男孩、女孩家長(zhǎng)會(huì)。以前說(shuō)青春期是在初二，現(xiàn)在已經(jīng)下移了，五、六年級(jí)孩子有的就有了青春期，所以我們分別召開(kāi)男孩、女孩家長(zhǎng)會(huì)。男孩方面可能講的是如何做男子漢、怎么樣做到大氣，女孩可能就是自尊自愛(ài)。還有父親家長(zhǎng)會(huì)，告訴家長(zhǎng)在教育過(guò)程中父親投入更多一點(diǎn)孩子會(huì)更聰明的。家長(zhǎng)層面我們也評(píng)選紳士爸爸和淑女媽媽。評(píng)選條件包括遵守學(xué)校規(guī)則等，家長(zhǎng)工作壓力特別大，與孩子相聚時(shí)間特別少，我們要求家長(zhǎng)每天跟孩子交流十分鐘，每周有半個(gè)小時(shí)的談話，孩子找到家長(zhǎng)按照這個(gè)要求必須這么做，不這么做期末我不選你當(dāng)紳士爸爸。我們用這種方式讓家長(zhǎng)更多的參與到教育孩子的過(guò)程。

　　只有學(xué)校教育和家庭教育彼此了解相互支持才能樹(shù)立威信，這樣才能使孩子健康的成長(zhǎng)。

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