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來源：幼教網(wǎng) 2010-08-03 13:22:33
兒童上小學，必備的六大能力：
二、聽知覺能力
1、聽覺注意能力弱，精神渙散常出錯。
(1)所謂聽覺注意能力，實際上就是傾聽的技能。
(2)這方面有問題的孩子一般會有以下表現(xiàn)：
*充耳不聞。家長說的話通常跟“耳旁風”似的！
*平時和人講話很少有目光交流，嚴重的甚至眼神發(fā)飄，不敢與人正視。
*不等別人把話說完就打斷別人。
*聽他人講解時顯出不耐煩的樣子或東張西望。
*上課時聽不了幾句話就走神兒、做小動作，常因外界的細微干擾而分心。
*老師提問時，常常答非所問。
*老師布置作業(yè)，常掌聽漏聽錯。
*寫作業(yè)時，只要有細微聲音干擾就轉移注意力。
(3)如何判斷孩子這方面的能力水平呢？可以用以下方法：
家長可以和孩子玩“漏數(shù)”游戲來判斷。即家長以1秒說1個數(shù)字的速度，從1數(shù)到30，中間隨意漏數(shù)10個數(shù)，孩子聽到漏數(shù)的數(shù)就拍手一次。如果孩子能聽出8個以上漏數(shù)的數(shù)，就說明這方面能力較強，聽出6個，能力一般，如果只能聽出6個以下，說明能力較差。
(4)訓練方法：
*你聽到了什么？家長讓孩子閉上眼睛，安靜地聆聽周圍的各種聲音，鼓勵孩子既能聽出房間內的聲音，又要能傾聽房間外更遠些的聲音。
*看誰模仿得像。孩子閉眼或背對大人，大人做拍手、擊鼓或敲擊等動作，并問孩子：“你聽到了幾下聲音？能不能把剛才聽到的聲音拍出來？”還可以用不同節(jié)奏、不同音量等變換形式拍奏，要求孩子模仿。
*看誰聽得準。給孩子讀一組詞，規(guī)定一個標準讓他認真聽，把符合標準地挑出來，比如讓他聽到動物就拍手（家長說貓、桌子、錢包、狗……）
*看誰做得對。家長說一個動作命令，讓孩子做相反的動作。
*聽話找病句。家長可以說“小羊在籬笆旁捉蟲”讓孩子挑毛病。
*數(shù)數(shù)。家長和孩子一起從1數(shù)到100。爸爸每次數(shù)1個數(shù)，媽媽每次數(shù)2個數(shù)，孩子每次數(shù)3個數(shù)。依次數(shù)到100。再變換其它順序數(shù)。
2、聽覺辨別能力差，口齒不清怕說話
�。�1）聽覺辨別能力，指人們對不同聲音間差異的辨別能力以及辨別一組詞之間差異的能力。
�。�2）這方面有問題的孩子一般會有以下表現(xiàn)：
*在學習多音字時比較困難；
*在唱歌時音調總不準；
*對高音低音的區(qū)分不太敏感；
*對周圍嘈雜的聲音環(huán)境難適應；
*聽力完全正常，卻聽不清或記錯老師留的作業(yè)。
�。�3）聽力訓練：
*聲音在哪里。家長事先把音樂盒或其它能發(fā)出聲音的東西藏起來，讓孩子根據(jù)物體所發(fā)出的聲音到房里去尋找�；蛘吆⒆哟魃涎壅郑驹诜恐醒�，家長走到房間的任意角落，輕輕出聲，讓孩子說出聲音是從房間的什么地方發(fā)出的。
*猜猜我是誰。在人多的地方，蒙上孩子的眼睛，讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨等分別發(fā)出聲音，讓孩子猜猜是誰在說話。或者也可以讓孩子猜猜各種聲音是從什么樂器里發(fā)出的。
*聽辨語氣。讓孩子理解同一句話語調、語氣不同，所反映的意思也不同。
*舌操訓練。將舌頭前后、左右、上下擺動、卷舌、彈舌等。
*多吃些干果、粗纖維的食物，練習咀嚼，訓練口舌。
*讀詩詞、兒歌等，感知詞的節(jié)奏。
*正音、辨音訓練。
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