蘇彥捷：大腦發(fā)育與兒童教育

　　蘇彥捷女士：北京大學心理學系教授、博士生導師，中國心理學會常務理事、北京心理學會秘書長教育部心理學教學指導委員會秘書長

　　蘇彥捷：大家下午好。我今天演講的主題是大腦發(fā)育與兒童教育。事先跟大家說明，不是說告訴大家大腦發(fā)育有一些什么樣東西，我們可以利用到早期教育當中，更多是希望大家知道，其實很多的知識，關于腦的知識我們了解還是非常有限，很多人比較習慣，因為很多的新的都是說起來比較時髦，深奧，直接運用到教育實踐當中，比如說右腦開發(fā)的問題。我覺得這個可能是一種誤導，我們是講一些大腦發(fā)育知識，可能給我們一些啟發(fā)，但是我希望大家有這樣一個概念，不是一個完全可以直接套用到教育當中去，希望我們有很多的經驗和對孩子的一種了解，慢慢的實踐，哪些東西可能對我們的教育有幫助，這是我事先說明的。

　　我們知道人類發(fā)展從三個領域來討論，一個就是關于體能發(fā)展，一個認知發(fā)展，一個社會性發(fā)展。體能發(fā)展很大一塊是大腦發(fā)展，我們知道我們教育可能很多都會提到關于認知發(fā)展和社會性發(fā)展內容，我們講很多學校教育、家庭教育，同伴的交往，以及媒體的一些影響。很多都會關注到這種認知發(fā)展或者社會性發(fā)展對他一些影響，它的可能有限的一些作用。這些影響和作用有一個很重要的基礎應該是腦。

　　因為我們心理和行為物質基礎就是腦，就是我們大腦的這種功能，幫助我們完成了很多心理的能力的實現，幫助我們的行為表現。

　　我們簡單來回顧一下這種發(fā)育的過程。我們我們的生命是從受精卵開始，在輸卵管結合哪一天起，我們腦開始發(fā)育，這個過程是非常神奇的，看看這個生命多么不容易，那么小一個東西，慢慢的變成我們現在這么大一個人物，可以做很多的事情，但是那個過程是非常神奇的，我們看一下。從細胞的分裂成為胚泡，然后各個這個器官出來，然后開始有一些人形，我們神經系統，大家可以看一下，六十天大概兩個月的時候，我們這種腦開始有一些活動了，有一些反射的行為，這個物質基礎開始起作用了，這是各個發(fā)育階段的胚胎的樣子。到我們四十個星期，我們說每天他的反射活動，行為規(guī)律都跟腦子的節(jié)律活動是有關系的。我們有很多的這種表現，做父母的可能最熟悉的過程。到八九月份的時候，我們可能有很多的情緒表現出來，這是人類的特別明確的人際關系的開始了。慢慢的我們學會走路，我們有很多認知的發(fā)展，社會性的發(fā)展，我們的認同，一直到我們成熟了。

　　在這個過程當中，我們回到腦，這個腦的發(fā)育，剛才我們說在兩個月時候已經有腦的活動，發(fā)展過程當中，從它受精卵開始腦開始發(fā)育，第一個月發(fā)生什么？在神經的外胚層成為一個神經管，就變成神經系統，看起來神奇。一個神經的管型頭部發(fā)育成我們的腦，脊髓大家了解的少一些，主要是跟我們信息的輸入和我們運動信息的輸出直接關系，腦可能更高級一些認識，我們腦發(fā)育在出生前開始，我們是三個腦泡，然后我們繼續(xù)的分化。后腦發(fā)育成我們的腦干的部分，還有我們小腦，這是第二個月，我們腦繼續(xù)的分化，從三個腦到五個腦，然后其他的一些細致的結構。后面我們很多的功能都跟這些結構聯系在一起。因為這部分可能比較生，我們大概看一下，了解一下，因為我們講到我們孩子，為什么那樣去表現？直接跟我們腦的活動是聯系在一起的。

　　這是一個在我們懷孕這一段時間里面腦的變化的過程，慢慢開始是各個腦部的成熟，慢慢的神經細胞的大量的增殖，發(fā)展是非�？焖�，在我們顱腔當中就出現很多的皺褶。

　　我們剛才說過了，在這個發(fā)展過程當中，神經元是構成神經系統一個基本的結構和功能單位，它的大量的增殖和神經元之間的聯系突出大量的增加，導致我們腦體積量的變化，整個的數量上的變化，其實是遠遠超出我們的需求的，那么后面就會有一些程序性的標榜，用不著可能剪掉了，把最精華的東西留下來。

　　還有一個我們說的髓鞘形成了，髓鞘慢慢形成以后，方向性辨別了一個很清晰的道理，所以髓鞘最后形成大概要在學前，我們?yōu)槭裁匆�七歲上學，這個時候能夠完成一些控制的這樣一些工作。也是有腦的基礎的。

　　剛才說到在神經元大量的增殖，神經元之間聯系大量的增加，跟我們環(huán)境直接聯系在一起，我們從出生到兩歲時候，神經系統聯系變的越來越復雜，突出這種軸處的分杈也越來越多，這是一個很明顯的。這張圖也是看到我們這樣一個聯系增加，在后面根據你的經驗，他的變化，就是說它會有一個精簡過程，我們原來數量是很多的，慢慢有一個精簡的過程。

　　現在有一個專業(yè)雜志研究題目是”越簡單越好“，從我們出生到青少年發(fā)展變化是有一個從少往多，再由一個由多往少，這樣一個過程。剛才我們說這個修剪過程直接和我們環(huán)境是有關系的，小孩子在適應過程中總是用到一些東西就會保留下來，用不到的東西可能修剪掉了。

　　我們在這個里面會有一個不同的發(fā)育的時間表，就是我們腦的不同的部分，在不同時候發(fā)展出來的，這跟我們孩子的能力的發(fā)育時間表應該是相應的。我們可以簡單的看一下，這張圖示意，從這個出生一個月到十二個月，我們最開始發(fā)展比較快的一些感覺的區(qū)域，在我們腦的區(qū)域當中一些感覺，比如說視覺、聽覺，我們看和聽的這些地方是很早開始發(fā)育出來的。

　　然后慢慢的到了我們說語言的區(qū)域，語言包括我們接受性，聽懂一些東西，還有產出性的我講一些東西。再后來是額葉，前額葉的發(fā)育，直接跟我們孩子表現出來的能力時間表是相應的。

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