中班語(yǔ)言教案：小兔的花園(4)

　　二、將圖與情緒卡、音樂(lè)相匹配

　　1．觀察開(kāi)心與難過(guò)的情緒卡，嘗試將花園圖與情緒卡匹配。

　　師：小兔的心情怎樣？你從哪里看出它開(kāi)心(難過(guò))呢？哪一張卡反映的是小兔春天游花園時(shí)的心情？哪一張卡反映的是小兔冬天游花園時(shí)的心情？為什么？(睛幼兒將情緒卡片對(duì)應(yīng)放至花園圖上，并簡(jiǎn)述理由。)

　　2．傾聽(tīng)快樂(lè)、憂(yōu)傷的樂(lè)曲，嘗試將圖與音樂(lè)匹配。

　　師：這兩首曲子給我們的感覺(jué)有什么不同？哪一首曲子適合表現(xiàn)小兔春天游園的情景？哪一首適合表現(xiàn)小兔冬天游園的情景？為什么？

　　3．欣賞多媒體課件，師幼共同講述《小兔的花園》。

　　師：讓我們看著大屏幕，聽(tīng)著音樂(lè)，一起講一講故事《小兔的花園》吧。

　　三、討論消除不開(kāi)心情緒的辦法，體驗(yàn)快樂(lè)的美好與重要

　　1．討論幫助小兔開(kāi)心起來(lái)的辦法。

　　師：冬天，小兔看到花園里的花都枯萎了，心里很難過(guò)。你們有什么好辦法可以讓小兔開(kāi)心起來(lái)呢？(幼兒想出合適的辦法后，教師讓小兔重露笑顏向小朋友表示感謝。)

　　2．討論幫助心情不好的同伴的辦法。

　　(1)觀察“心情榭”，了解個(gè)別幼兒不開(kāi)心的原因。

　　師：今天，哪幾個(gè)小朋發(fā)有點(diǎn)不開(kāi)心？你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有點(diǎn)不開(kāi)心呢？

　　(2)討論幫助同伴消除不開(kāi)心情緒的辦法。

　　師：有什么好辦法可以幫助他們快樂(lè)起來(lái)？

　　3．總結(jié)快樂(lè)心情的美好與重要。

　　師：不開(kāi)心的小朋友現(xiàn)在的心情怎樣了？為什么？其他小朋友的心情怎樣呢？為什么？我們每個(gè)人都要注意調(diào)節(jié)自己的情緒，做個(gè)快樂(lè)的小朋友。我們還要學(xué)習(xí)體會(huì)別人的心情，幫助別人快樂(lè)起來(lái)。

　　注重培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的情感：

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在原方案中，教師以春天花開(kāi)和冬天花落來(lái)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小兔快樂(lè)和憂(yōu)傷的心情，表面上看似乎很自然。確實(shí)，花開(kāi)會(huì)令人開(kāi)心，花落會(huì)令人傷感，但從實(shí)質(zhì)上講，春去冬來(lái)是客觀規(guī)律，花開(kāi)花落是自然現(xiàn)象，作為教師更應(yīng)根據(jù)自然規(guī)律給幼兒積極的引導(dǎo)。比如，孩子們都說(shuō)冬天很冷，不喜歡冬天。但事實(shí)上，只有在冬季，我們才能欣賞到美麗的雪凇景象，才能感受到雪花漫天飛舞的浪漫，才能打雪仗、堆雪人，也正是在冬季才更能鍛煉幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒感受并發(fā)現(xiàn)冬天并不是只有讓人憂(yōu)傷的寒冷，它還有獨(dú)特的令人驚嘆的美麗。

　　培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的情感是幼兒教育重要的目標(biāo)之一。但這種情感和態(tài)度不是通過(guò)一兩個(gè)活動(dòng)就能夠習(xí)得的，而是要在幼兒的生活、學(xué)習(xí)、交往等各個(gè)層面加以滲透。因此，我在方案中注重引導(dǎo)幼兒從多種維度審視自然現(xiàn)象，以積極樂(lè)觀的情緒情感對(duì)待自然現(xiàn)象和自然規(guī)律�；ㄩ_(kāi)時(shí)會(huì)高興，花落時(shí)更懂得祝福，使幼兒擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極尋找自然界及日常生活中一切美好的、令人快樂(lè)的事情。

　　目標(biāo)：

　　1．了解春天花開(kāi)、冬天花落是自然現(xiàn)象，初步形成對(duì)待周?chē)�事物的積極樂(lè)觀的態(tài)度。

　　2．感受快樂(lè)和憂(yōu)傷的情感，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3．學(xué)習(xí)幫助他人，分享快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒在生活中有快樂(lè)和憂(yōu)傷的體驗(yàn)。

　　2．情景劇課件《小兔的花園》，音樂(lè)《拍手唱歌笑呵呵》，彩筆。

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