案例:他為什么總是欺負(fù)人

　　每個(gè)孩子或多或少都有問(wèn)題出現(xiàn)，問(wèn)題持續(xù)的長(zhǎng)度和強(qiáng)度，就要看運(yùn)用的方法是否合適。需要仔細(xì)觀察孩子行為，找準(zhǔn)問(wèn)題的切入口，和家庭同步開(kāi)展教育，以說(shuō)理為主，用積極的鼓勵(lì)幫助孩子慢慢改正錯(cuò)誤。問(wèn)題不可怕，可怕的是找不到方法解決。老師有心，家庭有心，就沒(méi)有不快樂(lè)的孩子。

　　一：案例主題

　　小年齡幼兒間出現(xiàn)攻擊性行為比較常見(jiàn)，但像嚴(yán)勝駿小朋友一樣經(jīng)常無(wú)理由攻擊別人，還屢改屢犯實(shí)為罕見(jiàn)。教師一方面運(yùn)用積極鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)攻擊行為的危害性；一方面與家長(zhǎng)緊密聯(lián)合，用講道理，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等方式使他改正攻擊行為；再一方面用同伴間的友好關(guān)系轉(zhuǎn)移他攻擊別人的注意。一個(gè)半月下來(lái)，他的攻擊性行為明顯減少。

　　二：背景

　　新幼兒入園，老師最擔(dān)心最頭痛的問(wèn)題莫過(guò)于孩子之間發(fā)生攻擊性行為。嚴(yán)勝駿小朋友就是其中一例。屢屢用推、咬、打的方式無(wú)端欺負(fù)同伴，當(dāng)老師指出他行為錯(cuò)誤并要求他改正時(shí)，他當(dāng)即表示改正，態(tài)度良好。然而不過(guò)多時(shí)，攻擊別人的行為再次上演。許多孩子都不愿意和他坐在一起，更有的家長(zhǎng)主動(dòng)向老師提出要自己的孩子遠(yuǎn)離嚴(yán)勝駿的請(qǐng)求。

　　三：事件發(fā)生的背景

　　事件一

　　晨間，早來(lái)園的幼兒在桌上自由玩插塑。和嚴(yán)勝俊同組的孩子這時(shí)有三個(gè)，大家都在玩小方塊積木�；j筐里的積木方形的多，長(zhǎng)條的少。于是大家都選長(zhǎng)條的玩。一女孩剛?cè)〉揭婚L(zhǎng)條積木，嚴(yán)勝駿見(jiàn)狀立即去搶。女孩拽著積木不等送手，嚴(yán)勝竣早就快速低頭狠狠咬了對(duì)方的手。女孩“哇”的哭聲充滿了整間活動(dòng)室。手指皮已咬破，可見(jiàn)很用力。

　　事件二

　　晨間談話，老師批評(píng)了幾名做操不認(rèn)真的幼兒。話音剛落，嚴(yán)勝駿就沖到其中一名被批評(píng)的幼兒旁，揮動(dòng)手臂用力打他，并嚴(yán)厲說(shuō)道：“你怎么不好好做操啦……。”

　　事件三

　　一活動(dòng)結(jié)束，幼兒三三兩兩進(jìn)廁所小便。男廁的小便槽不算小，不過(guò)同時(shí)上廁的人較多，于是會(huì)有幾個(gè)人在旁等候。此時(shí)小便槽邊都是人，嚴(yán)勝駿也等在一邊。一幼兒解完小便，另一幼兒跟上，這時(shí)嚴(yán)勝駿突然猛推了另一幼兒，把位置留給了自己。那幼兒倒在地方，嚴(yán)勝駿瞧也不瞧。

　　事件四

　　幼兒排隊(duì)散步，跟著老師的速度邊走邊看。排在嚴(yán)勝駿前的一女孩走路有點(diǎn)慢，嚴(yán)勝駿毫不客氣地用腳踢那女孩，如同踢皮球。女孩流淚告狀，他竟理直氣壯地說(shuō)：“誰(shuí)叫你走的那么慢！”

　　如以上發(fā)生的類同事件每天無(wú)數(shù)次。有的幼兒忍氣吞聲，有的幼兒則以牙還牙。一次次批評(píng)，他一次次低頭謙虛思過(guò)。頭痛的是，不出幾分鐘，又有新案再發(fā)。

　　四：事件中的問(wèn)題和解決的方法

　　認(rèn)真分析他的所作所為，造成他強(qiáng)烈的攻擊行為主要有三個(gè)原因。

　　一，多次看見(jiàn)嚴(yán)勝駿發(fā)脾氣歐打教養(yǎng)他的奶奶，而奶奶只是一味得說(shuō)：“告訴你爸爸去，告訴你爸爸去。”臉上卻是笑。可見(jiàn)在奶奶面前他是大王。在奶奶面前可以為所欲為，勢(shì)必影響了他面對(duì)班級(jí)幼兒的時(shí)候也同樣為所欲為，自我中心意識(shí)強(qiáng)烈。二，爸爸工作忙碌，極少和他呆在一起。最多的父子碰面時(shí)間可能就是奶奶報(bào)告嚴(yán)勝駿的行為問(wèn)題，爸爸一貫堅(jiān)持用棍子教育。這樣長(zhǎng)期以來(lái)在嚴(yán)勝駿的心里形成了這樣的想法：攻擊就是教育。三，未入園前，嚴(yán)勝駿與其他孩子接觸甚少，全部生活幾乎只與奶奶在一起。奶奶樣樣依著他性子，他也就沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)同伴間該如何交往，也就不用學(xué)習(xí)什么是分享什么是謙讓，道德意識(shí)薄弱。

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